書(shū)是良師益友，能在孩子成長(zhǎng)中幫助他建立積極向上的人生觀(guān)，為孩子構(gòu)筑一個(gè)美好的精神棲息地、安全的精神避難所！當(dāng)然，閱讀不僅關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和素養(yǎng)，這些年，閱讀更漸漸成為孩子應(yīng)試能力的重要組成。

二年級(jí)閱讀技巧與方法

1、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時(shí)，千萬(wàn)不要慌，要靜下心來(lái)，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開(kāi)思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，對(duì)于語(yǔ)文的閱讀理解也不例外。

2、仔細(xì)研讀語(yǔ)段，整體感知文章內(nèi)容。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話(huà)歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思。

有的同學(xué)采用“倒讀法”，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問(wèn)題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間。

3、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不要重復(fù)啰嗦，在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿(mǎn)信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測(cè)判斷，確保無(wú)誤。

4、關(guān)鍵詞閱讀法。在閱讀文章的時(shí)候要把提示文章主旨大意的關(guān)鍵詞圈起來(lái)，這樣通過(guò)理解文章的關(guān)鍵詞，就可以快速把整篇文章的大意理解透了。這就要求在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，家長(zhǎng)要告訴孩子哪些是屬于關(guān)鍵詞，哪些是屬于干擾詞，這個(gè)要進(jìn)行一定時(shí)間的訓(xùn)練。

5、跳躍式閱讀法。在閱讀理解時(shí)，要把與標(biāo)題大意或者是與題干意思不相干的一些干擾段跳過(guò)去來(lái)閱讀，從而快速掌握文章的主旨大意和題目的實(shí)際需求，從而解答出問(wèn)題。

二年級(jí)提高閱讀能力的方法

1、堅(jiān)持日常閱讀訓(xùn)練。二年級(jí)小朋友處于對(duì)世界充滿(mǎn)好奇階段，大腦每天會(huì)接收很多新穎實(shí)物。做家長(zhǎng)此時(shí)要適當(dāng)引導(dǎo)，每天選擇最活躍時(shí)間段進(jìn)行日常閱讀。慢慢增加理解訓(xùn)練，提高閱讀理解能力是指日可待的。

2、多增加孩子閱讀時(shí)間。孩子閱讀理解能力好不好，與閱讀的時(shí)間夠不夠、多不多有直接的關(guān)系?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話(huà)就是說(shuō)要多閱讀，才能寫(xiě)出好的文章。在增加孩子閱讀這個(gè)問(wèn)題上，應(yīng)該說(shuō)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但是最終落腳點(diǎn)是落在增加閱讀上。

3、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。提高孩子的閱讀能力，還要注意讓孩子養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣，當(dāng)孩子在閱讀時(shí)遇到不會(huì)不懂的點(diǎn)，要引導(dǎo)孩子自己翻閱字典來(lái)查閱不會(huì)的內(nèi)容，在翻看字典的同時(shí)不僅可以解決疑問(wèn)點(diǎn)，也是一種提高孩子本身閱讀能力的方法。

4、培養(yǎng)閱讀興趣。另外提高閱讀理解能力，閱讀量固然重要，但是孩子如何才能靜下心來(lái)專(zhuān)心提升自己的閱讀量呢，這時(shí)候就要盡量先以自己感興趣的書(shū)開(kāi)始讀起，先培養(yǎng)起來(lái)一定的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，才更加方便以后正規(guī)系統(tǒng)的大范圍閱讀。

5、讓孩子養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。讀書(shū)筆記也需要方法：（1）摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富寫(xiě)作素材。從小學(xué)開(kāi)始，家長(zhǎng)就可以為孩子專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)語(yǔ)文積累本，通過(guò)日常學(xué)習(xí)和閱讀，不斷的豐富積累本內(nèi)容，這會(huì)成為日后寶貴的知識(shí)精華手冊(cè)。

（2）提綱式摘錄。要求學(xué)生寫(xiě)出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。

（3）寫(xiě)讀后感。閱讀時(shí)引導(dǎo)孩子抒發(fā)讀書(shū)感受，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)文中的人物、事件、語(yǔ)言等，以提高孩子的分析能力、概括能力等。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，閱讀理解題一直是一個(gè)難關(guān)，很多同學(xué)拿到閱讀理解題無(wú)從下手，不知道該如何解答，只能亂寫(xiě)一通，不知所云。

二年級(jí)閱讀方法概況

1、劃分段落層次。段有自然段和意義段。自然段也叫小段或小節(jié)。它是作者在表達(dá)內(nèi)容時(shí)，圍繞一個(gè)意思說(shuō)一句話(huà)或幾句連貫的話(huà)，是構(gòu)成篇章的最小單位。意義段又叫邏輯段，它可以由一個(gè)自然段組成，也可以由幾個(gè)相關(guān)的自然段合并而成。自然段著重文字表達(dá)的需要，意義段著眼思想內(nèi)容的劃分。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)讀書(shū)筆記。閱讀只單純?nèi)プx是不夠的，俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，讀書(shū)要做到眼到、心到、手到。閱讀時(shí)學(xué)生要做到“不懂筆墨不讀書(shū)”，閱讀時(shí)作好讀書(shū)筆記，增強(qiáng)讀書(shū)的效果。

學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法：

①摘抄原文。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語(yǔ)言積累，豐富寫(xiě)作素材。

②提綱式摘錄。要求學(xué)生寫(xiě)出所讀文章的主要內(nèi)容，各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。

③寫(xiě)速后感。閱讀時(shí)弓|導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書(shū)感受，評(píng)價(jià)文中的人物、事件、語(yǔ)言等，并記錄下來(lái)，久而久之，養(yǎng)成寫(xiě)讀書(shū)筆記的習(xí)慣，達(dá)到提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)自己見(jiàn)解的能力和能及時(shí)抒發(fā)自己感情的能力。

3、邊讀邊思考的方法。邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類(lèi)方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過(guò)概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會(huì)思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思、以讀促寫(xiě)的境界。

4、關(guān)鍵詞閱讀法。在閱讀文章的時(shí)候要把提示文章主旨大意的關(guān)鍵詞圈閱起來(lái)，這樣通過(guò)理解文章的關(guān)鍵詞，就可以快速把整篇文章的大意理解透了。這就要求在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，要告訴孩子哪些是屬于關(guān)鍵詞，哪些是屬于干擾詞，這個(gè)要進(jìn)行一定時(shí)間的訓(xùn)練。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀。同樣一篇文章，默讀和朗讀對(duì)學(xué)生帶來(lái)的情感體驗(yàn)是截然不同的。通過(guò)朗讀，學(xué)生就在不知不覺(jué)之間，把對(duì)文章內(nèi)容、情感的理解內(nèi)化為了自己的東西，對(duì)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量是非常有效的。我國(guó)著名的教育思想家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：吟誦，就是口、心、耳、眼并用的一種學(xué)習(xí)方法。