低年級是孩子形成閱讀習(xí)慣的起步階段，因?yàn)楹⒆拥淖R字量少，拼讀速度慢，對閱讀有畏難情緒，再加上父母沒有閱讀輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)可循，所以這個階段的新手爸爸媽媽會格外焦慮孩子的閱讀，不知道怎么進(jìn)行輔導(dǎo)。

低年級閱讀方法和技巧

1、激發(fā)興趣，讓學(xué)生作好閱讀準(zhǔn)備。低年級閱讀學(xué)習(xí)要從激發(fā)閱讀興趣開始，閱讀前讓孩子做好情感態(tài)度的準(zhǔn)備，要能引起孩子強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，讓他們在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。這個技巧就需要家長需要慢慢學(xué)習(xí)和揣摩。

2、培養(yǎng)習(xí)慣，讓孩子讀得正確連貫。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，孩子剛從口語交際進(jìn)入書面交流，由現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入符號世界，這是一個巨大的飛躍，不是一下子就能適應(yīng)的，必須經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，以引領(lǐng)他們切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān)。

3、圖文對照?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)中指出：閱讀要“借助讀物中的圖畫閱讀。”適合低年級看的兒童書籍插圖都很精美，富有兒童情趣。認(rèn)真仔細(xì)地看書中的插圖，再想想故事情節(jié)，由圖像信息，轉(zhuǎn)化為文字符號，這對理解能力提高有很大幫助。

4、邊讀邊想。讀書不思考猶如小和尚念經(jīng)——有口無心。因此，在閱讀時，家長要多鼓勵孩子動腦筋，大膽假設(shè)，看故事發(fā)展和自己想的一不一樣，看合上書孩子能回憶起多少內(nèi)容來。

5、注意標(biāo)點(diǎn)，讓孩子體會符號在語句中起到的作用。標(biāo)點(diǎn)符號也是文章的一部分，不能準(zhǔn)確地讀懂標(biāo)點(diǎn)也容易造成對文章意思的誤解。但由于孩子們讀書不夠細(xì)心，而把很多標(biāo)點(diǎn)符號忽略了，有時一段話，他們是一口氣讀下來的。低年級學(xué)習(xí)的標(biāo)點(diǎn)符號是有限的，但也要明確標(biāo)點(diǎn)符號的意義。

五步讀書法

1、審題設(shè)疑。即讀一篇文章之前要讓學(xué)生根據(jù)題目自己提一些感興趣的問題，這樣帶著問題去讀，有利于邊讀邊想，要比無目的的讀效果要好得多。

2、粗讀感知。低年級學(xué)生因識字量較少，在閱讀時常常需要借助拼音。初讀時，讀得不太連貫，注意力集中在如何讀上，缺乏對讀物內(nèi)容的思考和理解，只能停留在對內(nèi)容的初步感知上。

3、細(xì)讀理解。這一環(huán)節(jié)是對讀物內(nèi)容的深入理解，要求學(xué)生邊讀邊想，在讀得正確、流利、有感情的基礎(chǔ)上抓住讀物的主要內(nèi)容。

4、誦讀積累。在對讀物內(nèi)容深入理解的基礎(chǔ)上，找出寫得好的詞、句、段，反復(fù)誦讀和揣摩，達(dá)到熟讀成誦的程度，使文章的語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言。

5、總結(jié)收獲。每讀完一篇文章或一本書，學(xué)生都要問問自己：增長了哪些知識？明白了什么道理？受到了什么啟發(fā)？積累了哪些優(yōu)美的詞句？

家長如何激發(fā)孩子的閱讀興趣

1、介紹讀物激趣。在讀書之前，家長可以用生動形象的語言介紹讀物的內(nèi)容，也可以利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。

2、變換形式激趣。低年級學(xué)生年齡小，對事物的注意保持時間較短，持久性差，表現(xiàn)在閱讀上就是開始特別專心和認(rèn)真，讀了一會兒就把書翻得嘩嘩直響，所以在讀的過程中，家長可以根據(jù)讀物的內(nèi)容和特點(diǎn)，利用兒童喜歡高聲朗讀的心理特點(diǎn)，通過賽讀、開火車讀、分角色讀、表演讀等多種形式來再次激發(fā)或保持學(xué)生的興趣。

3、開展活動激趣。在學(xué)生閱讀后教師可以讓學(xué)生把讀物的內(nèi)容改一改、演一演、講一講、議一議、畫一畫，讓學(xué)生復(fù)述一下故事的大意，講一講精彩的情節(jié)，或者是講述一下自己感興趣的部分，還可以對感興趣的內(nèi)容展開討論，積極發(fā)表看法。

好的書籍能帶給孩子很多有益的東西，也能讓孩子養(yǎng)成喜歡看書、喜歡求知的良好習(xí)慣。每位家長都希望自己的孩子有愛讀書的好習(xí)慣，也都在為之努力引導(dǎo)著孩子。

一年級閱讀方法有哪些

1、讓孩子學(xué)會泛讀。泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書，也要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長，開拓思路。

2、培養(yǎng)孩子精讀的習(xí)慣。也就是說，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法。

3、指導(dǎo)孩子跳讀。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個段落的觀點(diǎn)。有時讀書遇到疑問處，反復(fù)思考不得其解時，也可以跳過去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。

4、學(xué)會速讀。這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書，不求甚解”。可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

5、鼓勵孩子讀后“說來聽聽”，閱讀與寫作相結(jié)合。在閱讀之后，家長可以多鼓勵孩子“說來聽聽”，這樣能增加孩子的溝通和表述能力。孩子們只有暢所欲言的談?wù)撟约核喿x的書，在互相討論中形成自己的理解，閱讀才是有價值的。

家長要引導(dǎo)孩子發(fā)表自己的看法，接受他說出來的一切，不管是對是錯。慢慢地孩子能完整地表述自己的觀點(diǎn)，自主思考能力也會有所提高，家長可以讓孩子試著將觀點(diǎn)寫出來，意識閱讀與寫作的重要性。孩子嘗到甜頭后也會更有成就感，從而愛上閱讀。

如果想讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，家里大人是最好的榜樣。家長們每天在孩子面前讀書，受大人的影響，孩子會更樂意接觸書本。家里最好提供讀書的條件，比如孩子有讀書的地方，并且不被打擾，有適合兒童閱讀的兒童書，更有助于孩子養(yǎng)成興趣。