對于四年級的孩子來說，閱讀理解是比較難做的題型，有時候閱讀理解的文章很難懂，理解能力偏弱的孩子可能看不懂，那么做題目的話肯定會很容易出錯。此外四年級是小孩子語文能力形成和提升的重要階段，閱讀能力的高低，決定著孩子語文綜合能力的高低，更決定著孩子以后的所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四年級閱讀方法

1、仔細(xì)閱讀

細(xì)心閱讀是答題的基礎(chǔ)。家長無論是引導(dǎo)孩子讀原文，還是讀問題，都不能走馬觀花，一目十行。一定要細(xì)細(xì)地讀，在心里一字一句地默讀?？梢赃呑x，邊勾畫，對關(guān)鍵語句做好標(biāo)注。通過細(xì)心閱讀，了解文章內(nèi)容，把握文章主題思想；了解問題要求，判斷答題大致范圍。

2、仔細(xì)審題

家長要引導(dǎo)孩子在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。粗心是學(xué)習(xí)的大忌，孩子對于語文的閱讀理解也不例外。家長要引導(dǎo)孩子在審題的時候，要像對待數(shù)學(xué)試題中的數(shù)字一樣，認(rèn)真看清每一個字、詞、句、甚至每一個標(biāo)點(diǎn)，要看清題目的要求，分析問題的提問要點(diǎn)。

3、課外閱讀的引導(dǎo)

家長要有目的的有計劃地引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，要注意閱讀的質(zhì)量。在孩子讀的時候，可以進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。讓孩子慢慢地讀書，不能囫圇吞棗。文中有自己欣賞的詞語、句子多讀幾遍，覺得可以摘抄的就寫到摘抄本上。孩子在閱讀一段時間后，家長可以對階段性的閱讀進(jìn)行小結(jié)，讓孩子談?wù)劚敬伍喿x的收獲，和家長一起分享，這樣就極大地調(diào)動了孩子閱讀的積極性。

4、理解文章

家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子讀書應(yīng)當(dāng)邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，引導(dǎo)孩子閱讀時，應(yīng)當(dāng)每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一篇文章，一節(jié)課文或一章內(nèi)容。

5、古詩文的背誦

古詩文閱讀理解是閱讀理解的一部分，古詩文的閱讀原文一般是小古文、必背古詩、古文。如果家長要想提高孩子古詩文的閱讀能力，那就需要平時多積累背誦，背誦的時候不但要背誦原文，還要背誦重點(diǎn)詞語的釋義和譯文。以此提升孩子的閱讀能力。

最后，小學(xué)階段，家長要引導(dǎo)孩子先以課內(nèi)為主，先學(xué)好課內(nèi)再學(xué)課外，把課內(nèi)所學(xué)知識應(yīng)用到課外去，這才是提高的關(guān)鍵?？偠灾?，提高閱讀理解能力，不光要閱讀課外書，還要多背誦，多做練習(xí)，多看報，閱讀能力是一種綜合的能力，要依靠多個方面共同作用。

怎樣提升孩子的閱讀與寫作

1、父母做榜樣，放下手機(jī)拿起書

孩子一直在模仿、復(fù)制父母的行為和習(xí)慣，父母怎么做，孩子就會怎么做。因此，如果孩子不愛看書，那父母就應(yīng)該反思檢討一下自己，是不是在家里常玩手機(jī)、看電視，從來不看書。所以，想讓孩子愛看書，父母就得先放下手機(jī)拿起書，為孩子樹立一個好榜樣。

2、做好閱讀計劃

古語說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。家長和孩子一起制定閱讀計劃，可以按照一學(xué)年、一學(xué)期，一月、一周為周期，設(shè)定讀完多少本、多少篇次和章節(jié)的文字?；蛘?，按照每一天，父母為孩子計劃閱讀課外讀物半小時、一小時、兩小時等等的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)孩子有條不紊地推進(jìn)，貴在堅持下去。日積月累，就會有成效。

3、及時鼓勵檢測

每當(dāng)孩子讀完計劃的篇次和章節(jié)，家長要及時與孩子一起回顧和小結(jié)，要鼓勵孩子用復(fù)述的方式重溫所讀內(nèi)容，適當(dāng)運(yùn)用批判性思維作一些反思：哪個人物、哪個情節(jié)，或者是主題主旨、表現(xiàn)手法，孩子有什么不一樣的看法。要尊重孩子的閱讀體驗和獨(dú)特感悟。

如何提升寫作能力

1、充分吸收優(yōu)秀課外讀物營養(yǎng)

優(yōu)秀的課外讀物，可以豐富孩子語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。家長要引導(dǎo)孩子注重積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染。家長在孩子課外閱讀時候，借此可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)辨析詞語，反復(fù)比較，尋找最為準(zhǔn)確的那一個。

2、把課外讀物與教材學(xué)習(xí)結(jié)合

家長可以根據(jù)孩子課文學(xué)習(xí)進(jìn)度，有計劃、有步驟地尋找一些與課文單元主題類似的課外讀物或文章，讓孩子作比較閱讀，鞏固孩子課文學(xué)習(xí)成果，拓寬閱讀視野。

3、學(xué)習(xí)抒情手法

在孩子閱讀過程中，父母可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、借鑒，并能聯(lián)系孩子的寫作實際靈活加以運(yùn)用。例如：文本是如何刻畫人物，怎樣敘述事情的；是如何通過簡潔的景物描寫來巧妙傳情達(dá)意，又是如何利用點(diǎn)睛之筆來表達(dá)傾向和觀點(diǎn)的等等。

三年級閱讀的方法有哪些

1、引導(dǎo)學(xué)生讀，一般語文教師在課堂上大多會采用自由朗讀、默讀、分角色讀、齊讀、指名讀等閱讀方法，這樣能收到一定的效果；

2、教會學(xué)生品味課文，品味語言，抓住文章中的優(yōu)美詞、句、段落，身臨其境地去閱讀、去想象、去感悟、去欣賞、品味情感，讓學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)入角色，去體會人物的思想感情；

3、訓(xùn)練學(xué)生對文章進(jìn)行分析，一篇文章常常在表現(xiàn)手法、層次結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容上有獨(dú)特之處，同時許多文章在這些方面又有相似之處，我們在必要的示范分析后，訓(xùn)練學(xué)生自覺地學(xué)會分析綜合的方法；

4、鼓勵學(xué)生評論文章內(nèi)容，無論是語言文字還是思想內(nèi)容，鼓勵學(xué)生批判地繼承，敢于評價，敢于創(chuàng)新。

三年級閱讀理解的方法和技巧：

1、我們首先要告訴學(xué)生把短文多讀幾遍，了解文章的大意，知道作者表達(dá)的思想感情或者主旨，然后再去讀題目，帶著題目再去讀課文，找到題目中的原句子，如果是解釋詞語，我們可以根據(jù)聯(lián)系上下文來理解，或者解釋賞析題。

2、關(guān)于做閱讀理解的題，你可以先把文章讀一遍，然后再去看問答題，然后帶著問題再來看一遍文章，從文章中找答案，也可以先去看一下文章后面的問答題，然后再來讀一遍文章，這樣找答案也行，不管怎么找答案，只要自己按照自己的方法都可以，三年級的閱讀理解應(yīng)該很簡單，答案基本在文章中就可以找到。

如何培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣

1、好榜樣，放下手機(jī)，拿起書本。孩子是你的一面鏡子，他一直在經(jīng)過模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會怎樣去模仿。所以，建議爸媽們除了別總在孩子面前使用電子產(chǎn)品之外，還應(yīng)該拿起書本去閱讀，給孩子一個良好的榜樣。

2、閱讀不能急功近利，要靜等花開。閱讀是一輩子的修行，可能在短期內(nèi)看不到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項隱性技能。所以，家長千萬不要抱有通過短時間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。

事實上，孩子大量閱讀的效果可能會在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作。

3、我們有些家長和老師盲目要求孩子多讀書，沒有選擇的讀書，沒有目的地讀書，這是勞命傷財?shù)?，也是不符合教育?guī)律的。在浩于大海的書籍中，在成萬上億冊圖書里，我們怎樣去選擇？我們的人生又是那么短暫，不可能讀完所有的書。

人生短暫，學(xué)海無涯，我們要根據(jù)孩子的年齡和需求，慢慢培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣，再循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，有計劃有目標(biāo)地培養(yǎng)，幫助孩子精讀細(xì)讀某些書籍……只有這樣，才是科學(xué)的，實事求是的，與時俱進(jìn)的。

三年級學(xué)習(xí)方法

1、及時完成作業(yè)，課前做好預(yù)習(xí)，不懂的問題隨時問同學(xué)老師家長，不能積攢。多看一些課外書，拓寬知識面，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、要讓孩子在課堂上專心聽講，跟著老師的思路走，并且學(xué)會舉一反三，掌握知識規(guī)律。家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，要分步驟給予指引，不要一次性告知答案，要讓孩子學(xué)會主動思考。

家長對孩子的成功、突破要及時給予肯定和鼓勵，讓孩子產(chǎn)生獨(dú)立思考、解決難題的積極性、滿足感，這樣堅持培養(yǎng)，就能幫助孩子克服對學(xué)習(xí)的恐懼感。