《愛(ài)的教育》圍繞著意大利都林的一位三年級(jí)小學(xué)生安利柯的經(jīng)歷展開(kāi)，在日記中，他記述了自己從1881年到1882年的小學(xué)生活。整個(gè)故事劃分為多個(gè)部分，每部分的標(biāo)題由日期和主題組成。

愛(ài)的教育好詞好句

倔強(qiáng)、敏捷、爽快、疲倦、沉思

含含糊糊、忍無(wú)可忍、不知不覺(jué)

沒(méi)日沒(méi)夜、郁郁寡歡、仙風(fēng)道骨

和顏悅色、以身作則、自言自語(yǔ)

三三兩兩、津津有味、汗水淋淋

無(wú)與倫比、彬彬有禮、力所能及

對(duì)答如流、形影不離、舉止言行

絞盡腦汁、興高采烈、居高臨下

準(zhǔn)確無(wú)誤、憂(yōu)心忡忡、紛紛揚(yáng)揚(yáng)。

1、母愛(ài)是一本終生無(wú)法讀完的巨著，母愛(ài)是一片永遠(yuǎn)飛不出的天空。

2、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。

3、犯了錯(cuò)誤的孩子更渴望得到成人的寬容和信任。

4、人世間的真情就像一張大網(wǎng)，時(shí)刻溫暖著人的心扉，就如媽媽的愛(ài)一樣，永無(wú)止境。

5、要堅(jiān)強(qiáng)，要勇敢，不要讓絕望和庸俗的憂(yōu)愁壓倒你，要保持偉大的靈魂在經(jīng)受苦難時(shí)的豁達(dá)與平靜。

6、 是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子?是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽，愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。

7、不要讓嫉妒的蛇鉆進(jìn)你的身體里。要知道，它會(huì)腐蝕你的心靈，吞噬你的靈魂。

8、他說(shuō)話(huà)的嗓門(mén)很粗，更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。

愛(ài)的教育的作品評(píng)價(jià)

日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》于1886年問(wèn)世，被公認(rèn)是他的代表作。這部作品表現(xiàn)的對(duì)兒童入木三分的剖析、充滿(mǎn)人道主義精神的師生關(guān)系以及帶有感傷色彩的故事使人們對(duì)小說(shuō)產(chǎn)生了很大的興趣，也使作者贏(yíng)得了廣泛的聲譽(yù)，小說(shuō)先后被譯成二十五余種文字出版。

這部作品像一面明鏡，《愛(ài)的教育》為世俗人士描摹了保障社會(huì)各階層之間平衡的生活理念：用善舉代替憐憫，用學(xué)校代替教堂，用醫(yī)院代替濟(jì)貧所，除外，該書(shū)還向讀者指出“愛(ài)書(shū)籍、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人類(lèi)”是世俗教育中三股偉大的激發(fā)力量。

愛(ài)的教育有爭(zhēng)議嗎

是有的。意大利學(xué)者指出：他不是純粹的藝術(shù)家，而只是道德說(shuō)教家。關(guān)于道德說(shuō)教問(wèn)題，有學(xué)者也指出，《愛(ài)的教育》經(jīng)常過(guò)度強(qiáng)調(diào)愛(ài)國(guó)主義，目的性非常鮮明，人物的刻畫(huà)有時(shí)過(guò)分理想化。

比如，安利柯父親寫(xiě)給他的信中，不是表達(dá)父愛(ài)，而是講述英雄的故事。這種鮮明的教化以及毫不避諱的英雄主義教育，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)過(guò)于赤裸。