英語作為三大主科之一，從小學(xué)到高中一直都是孩子學(xué)習(xí)的重點(diǎn)科目，對(duì)孩子的升學(xué)考試有著非常重要的影響。英語學(xué)習(xí)中有最重要的兩點(diǎn)，就是單詞的記憶和語法的理解，但語法對(duì)于孩子來說也具有理解難度，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上語法也是很糊涂的狀態(tài)。

初二英語語法不會(huì)怎么學(xué)

1、采用公式法

說到公式同學(xué)們就會(huì)想只有數(shù)理化才會(huì)講公式的，其實(shí)不然，英語學(xué)習(xí)也是一樣的。我們?nèi)绻延⒄Z中的一些固定句式當(dāng)作語法公式來記憶，做題的時(shí)候套用公式就可以了，這就簡單很多。

公式不是背的，公式是用來幫助孩子理解語法的，首先把句子記住了，接著孩子要對(duì)照公式，知道自己背的句子哪個(gè)詞是名詞，形容詞還是代詞，這樣孩子的學(xué)習(xí)就比較靈活了。

2、學(xué)會(huì)觀察

英語語法是英語語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)語法要在理解和思考的基礎(chǔ)上主動(dòng)總結(jié)、發(fā)現(xiàn)并掌握運(yùn)用。所以說，盡管語法是語言的規(guī)律和規(guī)則，但有的時(shí)候人們喜聞樂見的錯(cuò)誤表達(dá)也能打破語言規(guī)則的束縛。

建議孩子在學(xué)習(xí)語法知識(shí)的過程中一定要多觀察例子，多思考原因，真正理解語法現(xiàn)象使用的情況，然后加以練習(xí)和使用，才能靈活的記住這些語法知識(shí)。真正實(shí)現(xiàn)語法的最大效用。

3、學(xué)會(huì)記筆記

要記住英語語法，最主要就是在英語課堂上認(rèn)真記住老師所講的語法知識(shí)要點(diǎn)，然后記錄在自己的筆記本里，孩子先聽懂之后再記錄筆記，可以課后進(jìn)行整理。記筆記對(duì)于一些同學(xué)來說是足夠的，因?yàn)樵谟浌P記的過程中他們就已經(jīng)掌握了里面的知識(shí)要點(diǎn)。但更多的人即使記了筆記，也不知道里面講的是什么。所以，這就需要課后認(rèn)真的去背誦了。

4、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

首先是，勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)是一件費(fèi)精力的事情，并不是花的時(shí)間越多越好，而是要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆潘膳c學(xué)習(xí)。孩子可以利用早上的時(shí)間學(xué)習(xí)英語、然后間接性休息，再學(xué)習(xí)其他的學(xué)科知識(shí)，交換著來，效果更好；

其次是，引導(dǎo)孩子了解自己的弱項(xiàng)。每個(gè)人學(xué)習(xí)都會(huì)有不足的地方，所以，找到自己的初中英語語法弱項(xiàng)，針對(duì)性的練習(xí)與請(qǐng)教他人，才能更好的進(jìn)步。

最后是，多動(dòng)筆。俗話說：好記性不如爛筆頭。只要把學(xué)到的知識(shí)試著多去運(yùn)用，按照考試的標(biāo)準(zhǔn)去造句寫文章，才能“下筆如有神”。

怎樣提高英語語法

1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

孩子學(xué)習(xí)語法要真正理解，不要死記硬背條條框框。例如家長在輔導(dǎo)孩子英語時(shí)，也許會(huì)特別強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在分詞和動(dòng)名詞在句子中的不同成分。很多孩子就死記硬背：分詞 可以作定語、狀語、補(bǔ)語、表語;動(dòng)名詞可作定語、主語、賓語、表語。即使這樣也經(jīng)常記混淆。其實(shí)分詞就相當(dāng)于形容詞。形容詞能充當(dāng)?shù)某煞址衷~基本都能充當(dāng);動(dòng)名詞就相當(dāng)于名詞，名詞能充當(dāng)?shù)某煞謩?dòng)名詞基本都能充當(dāng)。

2、以書本目錄為基礎(chǔ)

讓孩子認(rèn)真完成課后的語法練習(xí)，孩子的教科書經(jīng)過教育專家的審核編排，知識(shí)點(diǎn)都是循序漸進(jìn)，每課都包含若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。家長讓孩子首先熟讀課文，然后根據(jù)課文的要求，課后的語法練習(xí)自己做一遍，不懂的記下來問老師同學(xué)都可以。

3、單詞是基礎(chǔ)

英語學(xué)習(xí)就像蓋房子，單詞就像磚塊，孩子沒有一定的詞匯量，不論在小初高中還是大學(xué)的任何階段，單詞都是一道過不去的坎。所以，爸爸媽媽還是要督促下孩子多背記單詞，雖然枯燥，但是在沒有語言環(huán)境的情況下，首先孩子得過了詞匯關(guān)，否則后面的學(xué)習(xí)免談。

4、先聽再說

語言作為一種能力，并非是一種知識(shí)，所以，孩子死記硬背是行不通的。先會(huì)說再會(huì)語法，才是孩子學(xué)習(xí)英語語法的正確道路。孩子在說漢語的時(shí)候，并沒有想說的漢語語法是否正確，這是因?yàn)槲覀儗?duì)母語就足夠了解，英語也是如此，孩子只有多聽，并且多練習(xí)講英語，就可以慢慢的掌握英語語法了。

5、做完題多分析

孩子語法的學(xué)習(xí)一定要和做題結(jié)合起來，而且不能做完題就不管了。對(duì)那些做錯(cuò)的題（或者雖然做對(duì)了，但孩子做的時(shí)候其實(shí)沒把握的題），要格外重視，分析清楚原因，再去查漏補(bǔ)缺。孩子保持多琢磨、多鉆研的好習(xí)慣，那張知識(shí)網(wǎng)就會(huì)越來越密，越來越結(jié)實(shí)，這樣孩子做題的時(shí)候就會(huì)越來越游刃有余。

怎么學(xué)英語語法

1、概念要弄清楚

語法中有大量術(shù)語，比如實(shí)詞/虛詞、可數(shù)名詞/不可數(shù)名詞、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞、定語從句、狀語從句、同位語、主格/賓格、虛擬語氣等等，孩子需要先把這些概念搞清楚。如果孩子覺得是老師講不清楚，父母可以引導(dǎo)孩子看語法書。孩子理解了概念，才能進(jìn)行下一步。

2、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)

孩子學(xué)語法應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)（或者說模塊化、專題化），按照“知識(shí)網(wǎng)-知識(shí)模塊-知識(shí)點(diǎn)”這樣的順序來學(xué)。只有這樣，孩子腦海中才會(huì)有語法體系，做題時(shí)才能根據(jù)題目，在自己的知識(shí)網(wǎng)中定位，找出對(duì)應(yīng)的知識(shí)模塊和知識(shí)點(diǎn)來解題。而大部分孩子自己沒有能力去梳理、總結(jié)語法專題，遇到這種情況，家長需要幫助孩子選擇合適的輔導(dǎo)書或課程，讓孩子系統(tǒng)學(xué)習(xí)語法。

3、做完題多分析

孩子語法的學(xué)習(xí)一定要和做題結(jié)合起來，而且不能做完題就不管了。對(duì)那些做錯(cuò)的題（或者雖然做對(duì)了，但做的時(shí)候其實(shí)沒把握的題），孩子要格外重視，分析清楚原因，再去查漏補(bǔ)缺。保持多琢磨、多鉆研的好習(xí)慣，孩子的那張知識(shí)網(wǎng)就會(huì)越來越密，越來越結(jié)實(shí)，孩子做題的時(shí)候就會(huì)越來越游刃有余。

4、注意語法在交際中使用

學(xué)習(xí)語法最終是為了孩子在交際中使用。在日常交際中，有時(shí)為了盡量快速準(zhǔn)確地達(dá)到交際效果，而放松對(duì)語法規(guī)則的要求。聽英語示范時(shí)，應(yīng)該努力去模仿，反復(fù)地練習(xí)，并且需要在反復(fù)聽、反復(fù)模仿的同時(shí)，注意自己說的是不是像原來的模樣，從比較中找出差距，用不斷的練習(xí)來縮短差距。說錯(cuò)了可以逐步改正，說不好可以逐漸說得自然，說得熟練。

5、學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納

英語語法知識(shí)點(diǎn)是不少的，但是對(duì)于孩子來說需要慢慢理解和實(shí)踐，這樣就能掌握一套屬于自己的英語語法學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，語法知識(shí)要點(diǎn)的記憶需要靈活一些，因?yàn)槲覀冞\(yùn)用的時(shí)候，不是那樣固定的。如定語從句，我們要知道先行詞的具體位置，然后再具體分析句子成分。