孩子做事很慢墨跡，家長(zhǎng)讓孩子做事情孩子只答應(yīng)，但是一直不動(dòng)，這導(dǎo)致很多家長(zhǎng)非常惱火。其實(shí)，大部分的孩子是沒(méi)有時(shí)間觀念的，需要家長(zhǎng)用足夠的耐心，引導(dǎo)孩子慢慢改掉墨跡的習(xí)慣。

孩子墨跡家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、給孩子規(guī)劃好時(shí)間

其實(shí)好多孩子愛(ài)墨跡很大的原因就是沒(méi)有時(shí)間觀念，需要家長(zhǎng)給孩子樹立時(shí)間觀念，每件事給孩子規(guī)定時(shí)間段完成，當(dāng)孩子在規(guī)定時(shí)間段完成，給孩子相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣孩子就知道哪個(gè)時(shí)間段該干什么了，也會(huì)積極主動(dòng)地去完成事情了。

2、和孩子多溝通，了解孩子需要什么

家長(zhǎng)讓干的事情孩子不喜歡，就會(huì)故意反抗來(lái)拖延時(shí)間。這就要家長(zhǎng)和孩子多溝通，必須做的事就告訴孩子重要性，孩子也是能懂的事情輕重緩急的。這需要家長(zhǎng)多溝通，講明白。

孩子成長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷試錯(cuò)的過(guò)程，而作為家長(zhǎng)不要扮演一個(gè)控制著的角色，要讓孩子在試錯(cuò)中成長(zhǎng)，在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，通過(guò)合理的引導(dǎo)，陪伴孩子走上正確的道路。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)了家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)

第一，孩子犯錯(cuò)不一定是壞事，不犯錯(cuò)也不一定是好事。

人是社會(huì)化的動(dòng)物，在完成社會(huì)化的過(guò)程中，孩子一定會(huì)犯錯(cuò)，并在犯錯(cuò)的時(shí)候承受一些不好的后果，孩子能從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，后續(xù)盡量規(guī)避犯相似的錯(cuò)誤，其行為能越來(lái)越符合社會(huì)規(guī)范。

而且，孩子犯錯(cuò)之后，往往會(huì)留下深刻的印象。此時(shí)，父母如果采取了正確的應(yīng)對(duì)方式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省、改變及提升，這些引導(dǎo)也會(huì)令孩子留下深刻的印象，孩子往往能有較大的進(jìn)步。

相反，有些孩子表現(xiàn)非常好、幾乎從不犯錯(cuò)，是大人眼中的乖乖仔/乖乖女。他們一直聽(tīng)父母的話，沒(méi)有明顯的叛逆期，其他大人都表示羨慕。但這其實(shí)并非好事。如果這部分孩子內(nèi)心并不是真正的自信和理性，他們長(zhǎng)大后往往會(huì)顯得性格軟弱、缺乏主見(jiàn)，很容易被同齡人嘲笑是“媽寶男”“媽寶女”，更容易遭受校園欺凌。

很多孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也沒(méi)有自律能力，歸根結(jié)底就是不認(rèn)識(shí)自己，很多孩子都會(huì)犯一個(gè)問(wèn)題，那就是平時(shí)想的多，做的少。如果孩子有這種問(wèn)題，那肯定是目標(biāo)不堅(jiān)定或者不明確。

孩子迷茫的時(shí)候家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)

孩子迷茫的主要表現(xiàn)

第一：對(duì)未來(lái)充滿迷茫

這時(shí)期很多孩子，對(duì)讀書的目的迷惑不解，因此沒(méi)有讀書的動(dòng)力，他們?cè)诩颐曰蟾改福趯W(xué)校應(yīng)付老師。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度剪不斷理還亂，沒(méi)有一點(diǎn)思緒，不知道為何讀書，但又迫于父母和周邊人的壓力不得不讀。

第二：自我價(jià)值感低

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活的重要組成部分，手機(jī)在帶給人們便利的同時(shí)，也帶給人們一定的影響，如很多孩子接觸手機(jī)后，出現(xiàn)沉迷現(xiàn)象，進(jìn)而出現(xiàn)脾氣暴躁、成績(jī)下滑等，家長(zhǎng)不知該如何幫助孩子戒掉手機(jī)。

孩子喜歡玩手機(jī)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)他

正常地引導(dǎo)而不是抑制。孩子自身缺乏自我控制的能力，所以需要成年人來(lái)進(jìn)行適度地指導(dǎo)，許多家長(zhǎng)認(rèn)為干脆沒(méi)收、或完全不讓孩子接觸到手機(jī)，但這種強(qiáng)制的手段是非常錯(cuò)誤的，反而激起了孩子的逆反心理，雖然從父母那接觸不到手機(jī)，他可以從同學(xué)那借到手機(jī)，這樣反而不利于他的心理健康。

父母應(yīng)該做榜樣。孩子沉迷玩手機(jī)，與家庭有很大的關(guān)系。一些父母一邊限制不給孩子玩，而自己本身就有這樣的行為。在家庭中，玩手機(jī)的氣氛非常重要，這會(huì)影響到孩子的興趣和愛(ài)好，所以家長(zhǎng)必須要控制自己，如果家長(zhǎng)自己都沒(méi)有辦法做一個(gè)好的榜樣，那么，就沒(méi)有資格對(duì)孩子做出限制。

良好的溝通。讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，跟孩子良好的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要看到孩子玩手機(jī)的時(shí)候，就暴跳如雷，怒罵孩子，這樣只會(huì)讓事情變得更糟糕，而是要對(duì)孩子耐心地勸解和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

制定規(guī)則，限定使用手機(jī)。家長(zhǎng)可以和孩子一起溝通交流，制定手機(jī)使用的規(guī)則。規(guī)則制定要具體、明確，便于測(cè)量，相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長(zhǎng)”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)”就更容易測(cè)量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作，還可以把規(guī)則書面化，張貼在家里顯眼處。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，它有著不同的性格和愛(ài)好，有些孩子活潑開朗，有些孩子則自卑膽小，孩子性格的形成，除了與自身有關(guān)外，與家庭成長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān)，有些父母強(qiáng)勢(shì)、陪伴孩子時(shí)間少，這就容易造成孩子自卑不自信的性格，影響孩子一生。

孩子不自信家長(zhǎng)該怎么引導(dǎo)

1、用適當(dāng)?shù)姆绞綔贤ǎ杭彝ソ逃?，家長(zhǎng)總是以命令的方式育兒，這就導(dǎo)致了孩子做事總怕犯錯(cuò)，畏手畏腳。如果孩子犯錯(cuò)，一定要用溫和的語(yǔ)氣分析為什么犯錯(cuò)，用良好的方式溝通。

2、多鼓勵(lì)孩子：可以用言語(yǔ)上的表?yè)P(yáng)來(lái)激勵(lì)孩子。表?yè)P(yáng)要具體，不要空洞夸大。要在孩子做的好的事情上進(jìn)行具體鼓勵(lì)，這樣可以帶給孩子自信，但是空洞的夸大會(huì)讓孩子產(chǎn)生自大。

3、尊重并認(rèn)可孩子：孩子的意見(jiàn)被尊重，是通往自信的階梯。當(dāng)給孩子買東西的時(shí)候，盡量讓孩子自己挑選款式和顏色，不要否定孩子的眼光。當(dāng)孩子獨(dú)立做事情的時(shí)候不要急于否定，一定要認(rèn)可孩子的才干和能力。

4、鼓勵(lì)孩子多做開放型活動(dòng)：參加富有冒險(xiǎn)精神的游戲及運(yùn)動(dòng)，比如帶孩子游泳、長(zhǎng)跑或者去田野里看風(fēng)景、觀察昆蟲和小動(dòng)物等，這些都能讓孩子變得勇敢起來(lái)。

焦慮是一種很不好的情緒，這種情緒在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常的出現(xiàn)。因?yàn)楹⒆优c成年人不同，有焦慮情緒時(shí)不能很好的表達(dá)，所以家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)觀察孩子的不良情緒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題耐心詢問(wèn)孩子，慢慢的把孩子的不良情緒化解。

孩子焦慮家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、學(xué)會(huì)給孩子減壓?，F(xiàn)代很多孩子出現(xiàn)焦慮多半是學(xué)習(xí)壓力過(guò)大導(dǎo)致的，特別是對(duì)于還沒(méi)有完全適應(yīng)學(xué)校生活的孩子來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)這種情況就更加明顯一些，孩子就很容易出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，意識(shí)不夠堅(jiān)強(qiáng)。做父母的不能給孩子太多精神壓力，給他適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，給予合理的期待，這樣也有利于孩子健康成長(zhǎng)。

2、找個(gè)合適的時(shí)間，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心真實(shí)的想法。找個(gè)孩子放松的時(shí)間，和孩子聊聊近期這段時(shí)間的狀態(tài)，從聊天當(dāng)中去感受孩子感覺(jué)到的壓力。同時(shí)，從側(cè)面去告訴孩子，這些情緒的存在是很正常的，只是不能讓他們長(zhǎng)時(shí)間的困擾家長(zhǎng)，幫助孩子正確看到自己的負(fù)面情緒。同時(shí)，當(dāng)孩子感覺(jué)到無(wú)助的時(shí)候，可以找父母傾訴，父母可以做孩子最為忠實(shí)的觀眾幫助他們。

3、培養(yǎng)孩子的心理適應(yīng)能力。如果說(shuō)孩子出現(xiàn)焦慮比較嚴(yán)重的話，父母可以經(jīng)常帶孩子出去散散心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，跟著他們一起做一些減壓運(yùn)動(dòng)，這樣可以幫助孩子增強(qiáng)自身的抗焦慮的能力，也有利于孩子身體及心理的健康成長(zhǎng)。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子要多鼓勵(lì)、少責(zé)罵。不可避免，正是因?yàn)榧议L(zhǎng)經(jīng)常拿自家孩子和別人家的孩子相比較，又或者總是以此來(lái)打擊孩子，才會(huì)讓孩子心生自卑。那么，在這種情況下，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育就應(yīng)稍稍的加以改變了。

手機(jī)游戲類型多樣，有的能給孩子帶來(lái)好處，幫助孩子鍛煉手眼腦的協(xié)調(diào)能力；有的會(huì)給孩子帶來(lái)壞處，影響孩子的自制力和視力。生活在信息大爆炸時(shí)期的孩子，無(wú)法做到完全不玩游戲。給孩子玩游戲的時(shí)候，需要家長(zhǎng)進(jìn)行篩選，讓孩子接觸適合的游戲。同時(shí)，也要對(duì)游戲時(shí)間進(jìn)行管控，避免孩子玩游戲過(guò)度產(chǎn)生不利的影響。

孩子喜歡玩游戲家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)

1.不能打罵孩子，或者直接說(shuō)一些你不要玩游戲的話，一旦這樣做孩子的心里會(huì)對(duì)你產(chǎn)生反感，和你產(chǎn)生隔閡。他的年齡是不能理解玩游戲有什么危害的，所以并不知道這樣是為了他好。

2.逐步引導(dǎo)他縮短玩游戲的時(shí)間，一口吃不成個(gè)胖子，這件事要慢慢來(lái)，用溫和的方式來(lái)引導(dǎo)，切忌暴力。

3.增加和孩子的交流時(shí)間，一般孩子是在無(wú)事可做的時(shí)候才去玩游戲，而家長(zhǎng)們?nèi)绻嗯愫⒆咏涣?，就?huì)縮短他們玩游戲的時(shí)間。

4.引導(dǎo)他們玩益智游戲，家長(zhǎng)們一般都擔(dān)心孩子玩一些不良的游戲，這對(duì)孩子的心理健康不好，所以家長(zhǎng)們可以講清楚這些游戲的危害，告訴他們可以玩游戲，但要玩一些積極健康的游戲，再逐步戒掉游戲。