高中的孩子已經(jīng)基本成年，談戀愛也是非常普遍的。作為家長要冷靜面對孩子早戀的問題，放平心態(tài)和孩子好好聊聊，讓孩子明白現(xiàn)階段最關(guān)鍵的是學(xué)習(xí)，高考之后作為家長不會干預(yù)他的感情。

高三學(xué)生失戀的開導(dǎo)方法

1、鼓勵孩子積極應(yīng)對

父母在面對孩子“失戀”時，應(yīng)及時幫助孩子恢復(fù)積極的情感體驗，面對孩子失戀后產(chǎn)生的萎靡不振現(xiàn)象，父母應(yīng)給予孩子更多的鼓勵和支持，不讓他們失去對學(xué)業(yè)的追求，對生活的熱愛。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)識到，以積極的態(tài)度應(yīng)對，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，會使“自我”得到更新和升華。

2、及時化解怨恨情緒

青春期的孩子心智發(fā)育尚不成熟，部分孩子會因為長期無法走出“失戀”的陰影，長期處于痛苦之中，更有甚者會因為“失戀”的痛苦而開始怨恨對方，做出傷害自己或傷害他人的過激行為。父母應(yīng)時刻關(guān)注孩子的情感情緒體驗，在孩子出現(xiàn)不正確行為前，引導(dǎo)孩子。

高三的同學(xué)，面對的最大壓力就是高考，自然會產(chǎn)生緊張和恐懼的心理，確實需要心理疏導(dǎo)。

高三學(xué)生心理疏導(dǎo)方法

1、高三一年中家長的心態(tài)往往會影響著孩子的心態(tài)，家長的心態(tài)要平和有自信，孩子也要表現(xiàn)的輕松樂觀，家長如果急躁、不安、緊張，那么孩子就更會焦急和憂慮。因此家長就更需要以平常心來對待高考，哪怕高考對于你們家庭是非常非常的重要。

2、家長要把家長看成孩子成長必經(jīng)之路，是孩子的心里素質(zhì)提升、科學(xué)文化素質(zhì)提升的一個難得的機(jī)會，通過高三一年的應(yīng)考準(zhǔn)備，高考的檢驗，都是鍛煉孩子應(yīng)對各種困難和挫折的機(jī)會。如果家長能夠這樣的看待和處理，那么，家長就能心平氣和的看待孩子的高考，孩子也就會少很多壓力。

3、創(chuàng)造安靜的復(fù)習(xí)環(huán)境

安靜的復(fù)習(xí)環(huán)境有助于孩子平心靜氣，情緒穩(wěn)定的進(jìn)行復(fù)習(xí)。吵鬧的復(fù)習(xí)環(huán)境將使孩子的心情煩躁不能集中，影響復(fù)習(xí)效果。在這里需要提示家長的是，在孩子高考備考的階段盡量少會客，最好不會客，如果實在不得不會客，那么最好是在家庭以外進(jìn)行，不要在家里進(jìn)行。

可以說青春期正處于成長階段，對于異性有朦朧的好感也屬于正常現(xiàn)象，作為父母發(fā)現(xiàn)孩子高三失戀怎么開導(dǎo)或者說怎么教育孩子呢？

高三的孩子失戀了該怎么開導(dǎo)

1、告訴孩子，在高中時期，孩子們身心發(fā)育都不成熟，對戀愛的認(rèn)識觀也不成熟，對擇偶標(biāo)準(zhǔn)也沒有一個標(biāo)準(zhǔn)，所以今天戀愛，明天分手都是很正常的事情。

2、多陪陪孩子，了解孩子內(nèi)心的情感需求。孩子之所以戀愛，是因為和父母不再像小時候那樣親密，無話不談。漸漸地，她向別人敞開了心扉。父母應(yīng)該努力成為孩子心中最值得信賴的知己。

3、找個更方便的機(jī)會和孩子真誠交流，比如你覺得老師今天向家長反映的事情怎么樣？如果孩子說有感覺xx好吧，好在哪里？學(xué)習(xí)成績好，引導(dǎo)孩子以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)，互相幫助，成為優(yōu)秀的學(xué)生。類似地，分析和深入挖掘原因，以找到疾病的來源。這樣才能做好方向引導(dǎo)。

4、尊重孩子隱私，現(xiàn)在高中生分手，不要以為他們已經(jīng)離婚了，其實他們已經(jīng)不是單親家庭的孩子了，他們是不知道自己的一些行為為自己負(fù)責(zé)的。如果因為這些事情而分手，那么他們以后可能會越來越遠(yuǎn)，可能會影響你們之間的感情，影響你們之間的對話。

處于高三階段的孩子已經(jīng)步入最后的沖刺階段了，所以在這個階段家長都非常重視他們的學(xué)習(xí)問題。但是在現(xiàn)實生活中，孩子受青春期的影響，出現(xiàn)了早戀的現(xiàn)象，讓父母十分苦惱。對于這種情況，家長一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，慢慢引?dǎo)他們。

高三學(xué)生早戀最有效處理方法

1、淡化概念。用“早戀”給高中生的感情扣帽子是最可怕的。如果這個時候盲目指責(zé)，只會擴(kuò)大與高中學(xué)生之間的心理距離，結(jié)果令他們越陷越深，不可自拔。明智的做法是對高中生表示理解和尊重，說明交朋友不應(yīng)該僅限于同性，有了比較談得來的異性朋友是成熟的表現(xiàn)。至于這種與異性朋友的關(guān)系的性質(zhì)，不予以界定。

2、共情。高中生談戀愛本來就是“地底下”進(jìn)行的，不敢讓家長、老師知道，家長知道后表示理解和尊重，孩子自然就徹底放下了心理防衛(wèi)。這時，只要家長與孩子共情，孩子肯定就竹筒倒豆子全倒出來。

家長可以和孩子一起探討學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、責(zé)任、義務(wù)等方方面面的問題，隨便交流愛情觀、人生觀等深層次的問題。就像與朋友、同事一樣，跟孩子交流、溝通，可以擺事實講道，至于下結(jié)論的決定還是交給孩子自己處理。

3、適當(dāng)引導(dǎo)，家長還應(yīng)該告訴學(xué)生，男女同學(xué)之間因為互相幫助產(chǎn)生好感是很正常的，但是現(xiàn)在面臨嚴(yán)峻的高考，應(yīng)該把這份感情暫時的放一放。等到高考結(jié)束后，兩人如果都很努力考進(jìn)一所大學(xué)，結(jié)果肯定是很好的。有條件的可以可以和男孩子談?wù)?，表明家長并非反對，而是現(xiàn)在時機(jī)不對。

自信是一種非常珍貴的品質(zhì)，也是我們每個人都需要必備的品質(zhì)，尤其是處于高三的孩子，更需要具備充足的自信心。但高三孩子的學(xué)習(xí)壓力比較大，很容易喪失信心，如果家長不及時引導(dǎo)，孩子就非常容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。那么，高三學(xué)生不自信怎么開導(dǎo)呢？

高三學(xué)生不自信怎么開導(dǎo)

1.幫助孩子找到努力的方向

與孩子們一起深入分析各學(xué)科的成績。如果父母有能力幫助他們的孩子做這項工作，如果父母不有能力，他們可以咨詢老師或家里其他有能力的人來幫助他們的孩子。找出各學(xué)科的弱點進(jìn)行專業(yè)化，每提高一點就會增加信心，每個理解環(huán)節(jié)，就是朝著目標(biāo)前進(jìn)一步。這就像每個人都會有的經(jīng)歷。如果你不知道去哪里，怎么走，你就會缺乏信心，心里沒有底。雖然你最終到達(dá)了目的地，但你總是覺得這需要很長時間。但當(dāng)同樣的路回來時，你會覺得路很近，時間也少了，因為我們認(rèn)為家的方向太清楚了。

2.幫助孩子明確實際目標(biāo)

幫助孩子們設(shè)定一個實用的、可行的、可預(yù)測的目標(biāo)，比如努力進(jìn)入哪個層次的大學(xué)。目標(biāo)可以稍微高一些，但不能設(shè)定得太高，至少從孩子們在高中的所有成績中都可以達(dá)到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)水平。目標(biāo)對一個人有勇氣克服困難起著非常重要的作用。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)可以讓人們充滿信心。

很多高三的孩子面臨考學(xué)的壓力，家長的期待，緊張的節(jié)奏，很容易出現(xiàn)各種情緒問題，作為家長要幫助孩子緩解壓力，那么，高三的學(xué)生壓力大怎么開導(dǎo)？

高三的學(xué)生壓力大怎么開導(dǎo)

1、寬慰孩子

在父母的眼里，無論結(jié)果如何，孩子都是最好的，最棒的，父母也相信孩子一定是一個勇敢堅強(qiáng)的孩子，也一定是一個優(yōu)秀的孩子，一定能夠克服一切困難和壓力，從容面對即將來臨的高考。父母永遠(yuǎn)都是孩子最堅強(qiáng)的后盾，永遠(yuǎn)和孩子一條心，永遠(yuǎn)深愛著孩子。

2、多溝通

建議家長盡量與孩子充分溝通，引導(dǎo)他們談?wù)勛约鹤罱慕箲]問題。孩子說出問題后，不要居高臨下地責(zé)備孩子，要盡量站在孩子的角度去解決問題，理解孩子，讓孩子在溝通的過程中釋放不良情緒，孩子可以恢復(fù)情緒穩(wěn)定。

叛逆期是孩子成長的重要時期，孩子叛逆期的來臨有早有晚，一些孩子在小學(xué)就進(jìn)入了叛逆期，一些孩子則在大學(xué)才進(jìn)入叛逆期，對待不同年齡的孩子叛逆，家長要采用不同的教育和引導(dǎo)方法。

六年級學(xué)生叛逆期教育方法

六年級了正是孩子形成獨立人格和思想的叛逆時期，對于這個時期的孩子，首先要找出原因，看是家庭教育的問題還是孩子自身其他問題，如早戀，迷上游戲等。

其次要對癥下藥進(jìn)行溝通疏導(dǎo)，改變教育方法，切記要以理服人，不可簡單粗暴。再次找到閃光點讓其放大，讓孩子獲得承認(rèn)感，自豪感。

還有就是給孩子提供一個情感渲泄的機(jī)會，別讓他們把一些心中不解，委屈，怨恨等憋在心中。

另外，建立信任關(guān)系，孩子需要感受到家長的理解和支持。嘗試與孩子建立一種開放、誠實的溝通方式，讓他們知道他們的感受被聽到和理解。