孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，一般情況下逃不掉這三種原因：第一就是不會(huì)寫(xiě)作業(yè)，不知道該怎么做；第二就是孩子注意力不集中；第三是孩子沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么三年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦呢？

三年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

主觀上，要了解孩子是否有學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致做題經(jīng)?？ㄗ∵M(jìn)度，如果是這樣，說(shuō)明他的基礎(chǔ)不好，學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容不扎實(shí)，需要教他遇到不想想題目，還真不會(huì)先跳過(guò)。避免孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭。

了解您的孩子是否因疲倦或死記硬背，導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀況不佳。如果學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果和速度都會(huì)不利，比如整天在學(xué)校學(xué)習(xí)，在家馬上做作業(yè)，效果可能不太好，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了一整天，回家做作業(yè)是為了孩子的注意力等等都是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以先玩一會(huì)兒，再學(xué)，也不是不能。

最后，如果三年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，還可能是注意力不夠好造成的，可以為孩子買(mǎi)一款舒爾特方塊，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力，每天練習(xí)15分鐘，堅(jiān)持一個(gè)月就會(huì)有影響。一些寶物可以買(mǎi)到，具體說(shuō)明里面也有介紹。

三年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)拖拉怎么辦

隨著時(shí)光的不斷流逝，很多家長(zhǎng)逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子自從上三年級(jí)，逐漸出現(xiàn)了許多問(wèn)題，首當(dāng)其沖的就是孩子學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，大部分孩子出現(xiàn)了寫(xiě)作業(yè)慢愛(ài)磨蹭，沒(méi)有效率的情況，很多家長(zhǎng)在面臨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候往往束手無(wú)策，面對(duì)這個(gè)階段的孩子家長(zhǎng)應(yīng)該如何教育呢？

三年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)慢怎么辦

1、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子的書(shū)桌上除了文具和書(shū)籍外，不應(yīng)擺放其他物品，以免分散他的注意力；抽屜柜子最好上鎖，免得他隨時(shí)打開(kāi)，在沒(méi)有完成學(xué)習(xí)的情況下去清理抽屜；書(shū)桌前方除了張貼與學(xué)習(xí)有關(guān)的地圖、公式、拼音表格外，不應(yīng)張貼其他吸引孩子注意力的東西。女孩子的書(shū)桌上不放鏡子，這會(huì)使她顧影“自美”。更不能允許孩子邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)。

2、給孩子管理時(shí)間的自由，讓孩子為自己的生活和學(xué)習(xí)訂個(gè)學(xué)期計(jì)劃和周計(jì)劃，什么時(shí)間做什么事情，寫(xiě)在計(jì)劃表上，并每天監(jiān)督他完成。如果父母堅(jiān)持這么做三個(gè)月以上，孩子一定能成為一個(gè)做事有效率的人。

3、幫助孩子為寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程建模，寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子可能是由于缺乏解決問(wèn)題的能力。有些孩子在學(xué)習(xí)聽(tīng)課注意力不集中，回家做作業(yè)需要的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，當(dāng)然作業(yè)做起來(lái)就磨磨蹭蹭。家長(zhǎng)要幫助孩子建立一個(gè)復(fù)習(xí)-寫(xiě)作業(yè)-查缺撿漏-檢查的這樣一種模式。

4、設(shè)置一個(gè)定時(shí)器，對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，僅僅為一項(xiàng)任務(wù)設(shè)定一個(gè)時(shí)間限制就足以讓他們更快地行動(dòng)起來(lái)，因此這個(gè)方法值得為你寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子應(yīng)用一下。不過(guò)，要小心使用這一招：對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，這可能會(huì)導(dǎo)致更多的焦慮，讓他們完全停止學(xué)習(xí)。所以把這個(gè)作為你想嘗試的一個(gè)可能的策略，看看學(xué)生是否認(rèn)為它可能有效。

三年級(jí)的孩子不想寫(xiě)作業(yè)，原因有很多種，一方面有可能是因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)沒(méi)掌握好，另一方面可能是因?yàn)楹⒆拥臅r(shí)間觀念差等，面對(duì)孩子的這種情況，家長(zhǎng)要找到原因，根據(jù)孩子自身的情況，幫助孩子從根本上愛(ài)上學(xué)習(xí)、愛(ài)上寫(xiě)作業(yè)。

三年級(jí)孩子不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。到了三年級(jí)，必須要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師和家長(zhǎng)都得在這方面下功夫，不然孩子上了高年級(jí)，更不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)受到很大影響。老師可以發(fā)揮班干部的力量督促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平常也要多鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子有表現(xiàn)好的時(shí)候，一定要多表?yè)P(yáng)。

2、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。

3、幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼。孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)遇到難題，卡殼了，無(wú)法往下進(jìn)行。這時(shí)，我們要給孩子提供幫助，讓他戰(zhàn)勝恐懼。

4、用“望梅止渴”的方法，讓孩子充滿(mǎn)動(dòng)力。有很多家長(zhǎng)表示，也愿意給他時(shí)間，愿意給他幫助，可是他就是不想去寫(xiě)可怎么辦。還有一個(gè)終極方法，就是讓孩子“望梅止渴”，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)觀察孩子，了解孩子的喜好，抓住他的弱點(diǎn)，讓他認(rèn)識(shí)到：只有寫(xiě)作業(yè)才能做自己喜歡的事。當(dāng)孩子覺(jué)悟了，上道了，寫(xiě)作業(yè)就變得很輕松了。

孩子不斷的磨蹭，家長(zhǎng)一直在后面不聽(tīng)的催促，這種情況每天都在上演；家長(zhǎng)常常因?yàn)楹⒆拥哪ゲ涠蟀l(fā)過(guò)脾氣，之后卻又非常后悔。其實(shí)正確的引導(dǎo)，比催促、責(zé)罵更有效。

三年級(jí)寫(xiě)作業(yè)磨蹭每天到很晚怎么辦

很多家長(zhǎng)抱怨孩子做事慢，覺(jué)得孩子做事跟不上自己要求的節(jié)奏，就給孩子貼上了“磨蹭”的標(biāo)簽，卻沒(méi)有弄清楚：到底是孩子磨蹭，還是你覺(jué)得他比較慢？

孩子的生活節(jié)奏、生理節(jié)奏本來(lái)就跟大人不一樣，他們吃飯比我們慢、洗漱比我們慢，不是因?yàn)楣室饽ゲ?，而是他們的能力就僅此而已。

判定孩子是否磨蹭，不應(yīng)該以家長(zhǎng)的節(jié)奏為標(biāo)準(zhǔn)，真正的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是同齡孩子的速度。尊重孩子的節(jié)奏，不要以大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子；允許孩子比你慢一些，更不要因?yàn)樾募敝肛?zé)孩子。他們可能已經(jīng)拼盡全力，只是還達(dá)不到你的要求，別太苛求你最?lèi)?ài)的孩子。

同時(shí)要給孩子樹(shù)立正確的時(shí)間觀。孩子有拖延癥大部分都是有“時(shí)間還長(zhǎng)著呢”這樣的想法，于是做事情就會(huì)很懶散，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子正確的時(shí)間觀，可以給他們買(mǎi)一些書(shū)籍或者是陪他們看電視的時(shí)候，對(duì)孩子說(shuō)，你看“這個(gè)主人公要是不快一點(diǎn)說(shuō)不定就不能馬上解決問(wèn)題”要潛移默化的教育孩子，而不是直接對(duì)孩子說(shuō)“你快點(diǎn)”，這樣只會(huì)招致孩子的抵觸情緒。

一提到孩子寫(xiě)作業(yè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都表示備受煎熬，很多孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)磨蹭拖拉散漫，能把家長(zhǎng)的好脾氣全部磨沒(méi)了，于是家長(zhǎng)開(kāi)始又吼又叫。但是結(jié)果呢，總是治標(biāo)不治本；那么，二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦？

二年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

1、讓孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和接納自己

其實(shí)大部分的孩子并不是主觀上想要寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，他們心里也很著急想要完成作業(yè)，但是因?yàn)椴欢萌绾魏侠淼姆峙鋾r(shí)間，或者是作業(yè)太多，感到急躁等各種原因，導(dǎo)致他們有些心有余而力不足。最主要的原因還是他們的知識(shí)學(xué)習(xí)得不夠扎實(shí)，所以在寫(xiě)作業(yè)時(shí)才會(huì)出現(xiàn)題目不會(huì)做而影響速度的情況。這時(shí)父母一定要耐心地引導(dǎo)孩子，讓他們認(rèn)識(shí)自己負(fù)面情緒出現(xiàn)不是因?yàn)樽约簾o(wú)能，而是因?yàn)榻鉀Q方法不對(duì)。當(dāng)孩子愿意接納自己的情緒時(shí)，自然能夠越做越好。

2、讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

父母一定要學(xué)會(huì)給予孩子鼓勵(lì)和支持，哪怕孩子進(jìn)步的只是一點(diǎn)點(diǎn)，父母也要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。因?yàn)楦改傅墓膭?lì)能夠讓孩子的自信心增加，從而讓他們?cè)敢饪隙ㄗ约海J(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)。興趣是最大的老師，只要孩子能夠感受到學(xué)習(xí)中的興趣，那么就一定能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性，更好的投入到學(xué)習(xí)之中，從而取得大的進(jìn)步。

孩子做作業(yè)磨蹭，對(duì)于天下的家長(zhǎng)而言，可謂“第一難題”。有的家長(zhǎng)甚至覺(jué)得，輔導(dǎo)或者監(jiān)督孩子做作業(yè)，真是這個(gè)世界上最苦、最累的活兒，比上班還累。下面我們來(lái)詳細(xì)了解下五年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦？

五年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手

家長(zhǎng)要試著學(xué)會(huì)放手，做孩子生活的引導(dǎo)者。首先讓孩子有安排自己生活的觀念，讓他們明白每個(gè)人都是自己生活的主宰者；其次教會(huì)孩子規(guī)劃自己生活的小妙招，比如寫(xiě)便利貼、設(shè)置提醒鬧鈴等等；最后指導(dǎo)孩子做事正確的順序，適當(dāng)給予溫和堅(jiān)定的提醒。

2、幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的概念

在平時(shí)，我們要多跟孩子說(shuō)有關(guān)時(shí)間的概念，比如早晚，今天、明天、一個(gè)星期、一年等，讓孩子知道爸爸媽媽、爺爺奶奶、以前也是小孩子的，現(xiàn)在我們都成了大人，讓孩子知道時(shí)間在人的身上也會(huì)留下烙印，孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間會(huì)一去不復(fù)返的。

磨蹭幾乎是每個(gè)娃的通病，同時(shí)也是家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的最大難題。尤其是現(xiàn)在上網(wǎng)課期間，家長(zhǎng)們更是要承擔(dān)起輔導(dǎo)孩子作業(yè)的重任，但每次都會(huì)被他的磨蹭給氣到“暴走”。那么，五年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)特別磨蹭怎么辦？

五年級(jí)的孩子寫(xiě)作業(yè)特別磨蹭怎么辦

1、父母不要催促

父母?jìng)兘?jīng)常會(huì)自相矛盾，嘴上說(shuō)著學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，可實(shí)際情況卻是一看到孩子磨蹭，就不斷地催促、嘮叨。這個(gè)時(shí)候孩子就會(huì)想：你不是說(shuō)學(xué)習(xí)是我自己的事情嗎，那你還不斷地催促我？說(shuō)明你根本就不信任我。那孩子也不會(huì)相信自己有能力把作業(yè)做得又快又好，更不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的事情。

2、讓孩子獲得快速完成作業(yè)的好處

很多父母看到孩子快速完成了家庭作業(yè)，于是趕緊又給孩子安排一些附加作業(yè)，希望孩子多學(xué)一點(diǎn)，少玩一點(diǎn)。卻忽略了孩子可能出現(xiàn)的心理：我作業(yè)寫(xiě)得越快，要寫(xiě)的作業(yè)就越多，反正父母也不讓我玩，不如拖拉磨蹭慢慢寫(xiě)，混到睡覺(jué)，還可以少寫(xiě)點(diǎn)作業(yè)。因此，當(dāng)孩子快速完成作業(yè)以后，要把節(jié)約出來(lái)的時(shí)間交還給孩子，讓他做自己喜歡的事情。只有孩子獲得了快速完成作業(yè)的好處，他以后才會(huì)愿意快速地完成作業(yè)。