父母是孩子的第一任啟蒙老師，孩子性格習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育息息相關(guān)。孩子從家庭教育里接受一些模糊的世界觀與價(jià)值觀，通過(guò)自己的經(jīng)歷進(jìn)行選擇，建立新的價(jià)值觀念。家庭教育在孩子身心發(fā)展上起到定勢(shì)作用，家庭教育的好壞會(huì)影響孩子的一生。那么，對(duì)孩子應(yīng)該如何教育和培養(yǎng)呢？

對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)

1、允許孩子犯錯(cuò)，很多家長(zhǎng)在孩子剛出生的時(shí)候，都曾立下誓言，一定要好好照顧孩子，耐心呵護(hù)孩子，不會(huì)讓他受到傷害。隨著孩子一天天的長(zhǎng)大，日月消磨，伴隨著孩子的哭鬧，家長(zhǎng)們的耐心也被消磨得差不多了。在很多家長(zhǎng)眼里，自己那么辛苦的供養(yǎng)孩子，孩子應(yīng)該懂事，應(yīng)該讓人省心，殊不知，他只是一個(gè)在成長(zhǎng)中的孩子。

2、良好的生活習(xí)慣，生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習(xí)慣的好壞，不僅影響孩子的身心健康而且也是孩子綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。它包括飲食、衛(wèi)生等習(xí)慣，做到按時(shí)睡眠、起床等。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)為孩子立規(guī)矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養(yǎng)成自己的東西自己整理和愛(ài)清潔，有條理的好習(xí)慣。

3、良好的道德習(xí)慣，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，孩子才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，具有高度責(zé)任感，將來(lái)才能成為社會(huì)上成熟可敬的人。它包括各種行為規(guī)則，尊敬關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩，不隨地大小便、不損壞花草、樹(shù)木、愛(ài)護(hù)公共財(cái)務(wù)，遵守交通規(guī)則，能換位思考、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等等。

4、態(tài)度溫柔且堅(jiān)定，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程，叛逆、大鬧是很正常的現(xiàn)象，多數(shù)家長(zhǎng)剛開(kāi)始面對(duì)淘氣孩子的時(shí)候總是很有耐心，時(shí)間久了加上受自己生活工作煩惱的影響，就會(huì)出現(xiàn)不耐煩，發(fā)脾氣的現(xiàn)象。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的態(tài)度一定要溫柔堅(jiān)定而不要簡(jiǎn)單粗暴。

很多孩子進(jìn)入叛逆期后，會(huì)出現(xiàn)夜不歸宿的現(xiàn)象，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因包括追求獨(dú)立，與父母溝通不暢，社交需要等。如何正確引導(dǎo)夜不歸宿的孩子，成為家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)。

孩子夜不歸宿是否要對(duì)孩子進(jìn)行教育

叛逆期孩子夜不歸宿，是一種不好的現(xiàn)象，作為父母不應(yīng)該放手，還是應(yīng)該了解清楚原因，加以引導(dǎo)、約束和管教，不然孩子會(huì)放縱自己，或者會(huì)走上一條不正確的人生路。

家長(zhǎng)需要與孩子溝通，了解孩子晚上出去的具體原因，以便制定相應(yīng)的措施。

如果孩子晚上出去是因?yàn)榕c朋友玩樂(lè)或者參加課外活動(dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子參加這些活動(dòng)之前，與孩子商量好回家的時(shí)間，并告知孩子晚上外出的注意事項(xiàng)。如果孩子晚上出去是因?yàn)閷W(xué)習(xí)或者參加補(bǔ)課班，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并確保孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

家長(zhǎng)也應(yīng)該注意自身的言行舉止對(duì)孩子的影響。如果家長(zhǎng)經(jīng)常晚歸，那么孩子也很容易模仿家長(zhǎng)的行為。因此，家長(zhǎng)需要自覺(jué)做出榜樣，確保自己的行為符合孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的正確價(jià)值觀。

生活中，每個(gè)孩子的脾氣和性情都是不一樣的，一些孩子由于生長(zhǎng)環(huán)境等原因，出現(xiàn)脾氣大，暴躁的現(xiàn)象，嚴(yán)重危害孩子的健康和學(xué)習(xí)，為此，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子疏解情緒，引導(dǎo)孩子的正確行為。

脾氣大的孩子怎么教育培養(yǎng)

家長(zhǎng)需要暫時(shí)的采取冷處理方式，例如孩子的無(wú)端、故意的行為不予理睬。這樣孩子慢慢的就會(huì)感到無(wú)趣，從而收斂發(fā)脾氣。

然后父母再和孩子溝通，詢問(wèn)孩子為什么要發(fā)脾氣，并且告訴孩子想要做的事情可以通過(guò)其他方式，發(fā)脾氣生氣并不能解決。要告訴孩子這樣做的不良后果。

教會(huì)孩子溝通和表達(dá)的方法。家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，告訴他遇到事情之后，應(yīng)該用什么樣的方法與人交流，如何表現(xiàn)出自己的不滿情緒。雖然孩子并不能完全理解家長(zhǎng)的語(yǔ)言，但經(jīng)常與孩子做這種溝通仍然會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

父母為孩子樹(shù)立榜樣：父母應(yīng)注意培養(yǎng)良好的家庭氛圍，夫妻間遇到問(wèn)題不要在孩子面前爭(zhēng)吵，但可以讓孩子在場(chǎng)時(shí)心平氣和地交流，讓孩子明白人與人之間溝通是可以不用發(fā)脾氣的。這種潛移默化的影響對(duì)孩子可以起到很好的作用。

教育孩子的重點(diǎn)是什么，當(dāng)然是父母要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，而且要懂得理解孩子。只有正確的教育方式才能讓孩子健康成長(zhǎng)，很多時(shí)候往往是方式的不正確才讓孩子的行為出現(xiàn)偏差。

打罵教育對(duì)孩子的影響

1.安全感流失

很多人在回憶自己被打的童年時(shí)，都會(huì)不由自主的感受到一種心酸，因?yàn)楸淮虻乃麄?，心里一點(diǎn)兒也不好受，盡管他們會(huì)反抗，可是他們始終不能理解，為什么父母會(huì)如此對(duì)待自己。

在家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為中，孩子很容易產(chǎn)生自我懷疑，質(zhì)疑父母對(duì)自己的愛(ài)，安全感流失非常嚴(yán)重。

2.影響大腦發(fā)育

父母愛(ài)孩子是理所當(dāng)然的，有些時(shí)候甚至也沒(méi)有意識(shí)到自己某些方面的做法，已經(jīng)是變成對(duì)孩子的溺愛(ài)，無(wú)形中對(duì)孩子已經(jīng)造成了傷害，影響到孩子的健康成長(zhǎng)。

溺愛(ài)型家庭教育對(duì)孩子的影響

孩子的成長(zhǎng)，是現(xiàn)在每個(gè)家庭非常關(guān)注的問(wèn)題。有的孩子是家里的寶貝，大人都圍著他十分的溺愛(ài)。

可溺愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常的不利，這樣的孩子比較的自私，自理能力比較差，將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了家人的呵護(hù)，走向社會(huì)終究是要吃虧的。

溺愛(ài)的孩子不懂得感恩，很多孩子因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)，成年以后反而對(duì)父母，對(duì)長(zhǎng)輩拳腳相加，惡語(yǔ)相向。

所以一個(gè)孩子要健康地成長(zhǎng)必須要正確的引導(dǎo)。不能過(guò)分溺愛(ài)。該懲罰時(shí)候，要懲罰。如果你不教育他，將來(lái)社會(huì)會(huì)替你教育他。

對(duì)待教育這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)父母心理都有自己的答案，怎么樣才算是正確的教育呢？沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的特質(zhì)，但是無(wú)論哪一種教育方式，要教養(yǎng)出一個(gè)好孩子，父母的言傳身教很重要。

教育方式對(duì)孩子的影響

不同的家庭教養(yǎng)，不同的成長(zhǎng)空間，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，肯定有著不同的影響，長(zhǎng)大后孩子的建樹(shù)也會(huì)不一樣。以愛(ài)去教養(yǎng)影響孩子、鼓勵(lì)他（她）大膽探索與一味地管制束縛孩子，培養(yǎng)出的孩子，會(huì)有著截然不同性格和人生。

一位老人養(yǎng)了一頭小虎，小虎很愛(ài)老人，老人也愛(ài)小虎，但他從不限制小虎的自由，也沒(méi)有無(wú)休無(wú)止的說(shuō)教，每次小虎想離家去看外面的世界，老人就教給它一些野外生存的方法，然后把小虎放歸山林，讓小虎在自己的世界里自由的長(zhǎng)大，小虎每次受了傷，都會(huì)回到老人身邊，老人無(wú)限愛(ài)憐地幫小虎處理傷口，悉心照料。

等到有一天，小虎重又強(qiáng)壯，找回自信了，就帶著老人的愛(ài)重歸山林，一年又一年，小虎很快樂(lè)，也越來(lái)越適應(yīng)山林，不過(guò)它從未忘記老人，想起老人給的溫暖和鼓勵(lì)，它就會(huì)回到老人身邊！

一位老人養(yǎng)了一頭小毛驢，他很愛(ài)這頭小毛驢，因?yàn)閻?ài)，他對(duì)這頭小毛驢的未來(lái)充滿了焦慮和擔(dān)憂，他怕他的小毛驢不會(huì)拉磨長(zhǎng)大后因?yàn)闆](méi)本領(lǐng)而挨餓，就天天把他拴在磨道里，日復(fù)一日，小毛驢圍著磨道轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，有時(shí)厭倦了它的腳步就會(huì)慢下來(lái)，想緩一緩?fù)煌饷娴氖澜纭?/p>

教育不僅在于“教”，還在于“育”。教人和育心是家長(zhǎng)在家庭教育中的重點(diǎn)，有不少家庭呈現(xiàn)虎媽狼爸的局面，這樣孩子很容易處于一個(gè)高壓的環(huán)境中，如果再有打壓式的教育，這對(duì)孩子是沒(méi)有好處的。

打壓式教育對(duì)孩子的影響

“打壓式的教育”給孩子的傷害，會(huì)讓孩子在遇到問(wèn)題時(shí)懷疑自己的能力，難以形成正確的自我認(rèn)知，不愿與人溝通、甚至疏遠(yuǎn)父母。

第一，孩子容易自卑。

一昧打壓式教育，孩子長(zhǎng)期生活在低評(píng)價(jià)環(huán)境中，容易造成自卑的性格。不敢表達(dá)自己，因?yàn)橐槐磉_(dá)就是打壓。

第二，孩子容易叛逆。