作業(yè)是讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課內(nèi)容最好的方式，同時(shí)也是提升孩子學(xué)習(xí)成績(jī)最有效的方法，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子不愿意主動(dòng)完成作業(yè)，每次放學(xué)回來(lái)都需要父母在一旁使勁地催促，讓家長(zhǎng)十分無(wú)奈。那么，孩子放學(xué)回來(lái)不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子放學(xué)回來(lái)不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1.讓孩子有一個(gè)寫作業(yè)的計(jì)劃

很多孩子在寫作業(yè)上并沒(méi)有主觀意識(shí)，對(duì)于有的孩子還可能是根本就沒(méi)有寫作業(yè)的想法，一放學(xué)就不用像學(xué)校一樣那么拘謹(jǐn)了。這樣不單單會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能會(huì)讓孩子變得沒(méi)有約束感，以自我為中心。如果你家里的孩子跟這種情況一樣，家長(zhǎng)首先要做到就是培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)之后，如果到了每天的吃飯點(diǎn)，可以先吃飯之后寫作業(yè)，如果還沒(méi)到可以先讓孩子學(xué)習(xí)。最主要的是詢問(wèn)孩子的意見，讓孩子決定自己寫作業(yè)的時(shí)間是最好的。

2.寫作業(yè)期間，也讓孩子休息一會(huì)兒

寫作業(yè)跟上課一樣，都需要孩子思想、注意力集中，這樣有利于寫作業(yè)的效率。但孩子的集中力是有限的，往往前20分鐘到30分鐘，可能在注意力上還很足。如果老師留的作業(yè)很難，或者是比較多，就可能會(huì)超過(guò)這個(gè)時(shí)間。那么就可以讓孩子在這期間，休息一會(huì)兒。就可以把寫作業(yè)這件事安排在吃飯后，這樣孩子也有充足的時(shí)間去做一件事。

其實(shí)不想寫作業(yè)是每個(gè)孩子都會(huì)存在的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不用過(guò)于苦惱，只要采取適當(dāng)?shù)姆绞?，積極引導(dǎo)他們，就可以讓他們轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，但家長(zhǎng)一定要切記，在引導(dǎo)的過(guò)程中，一定要注意自己的態(tài)度和方式，避免加重他們對(duì)作業(yè)的厭惡心理。

小孩子不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1、接納孩子的感受。不愿意寫作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

舉個(gè)例子：我知道作業(yè)很多，做起來(lái)會(huì)覺(jué)得很難，還可能會(huì)有點(diǎn)煩躁，但我們要換一個(gè)角度想，做完一個(gè)不就像闖關(guān)一樣嗎，你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖，是不是就沒(méi)那么煩躁了呢？

2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急。我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題一直以來(lái)都是家長(zhǎng)非常關(guān)注的事情，但如果想要他們?nèi)〉靡粋€(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，那高效完成作業(yè)一定是必不可少的。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有一部分孩子無(wú)論家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)，都不愿意去寫作業(yè)。那么，小孩放學(xué)回來(lái)不寫作業(yè)怎么辦呢？

小孩放學(xué)回來(lái)不寫作業(yè)怎么辦

1.父母要培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有好的感覺(jué)

做任何事情，都要有好的感覺(jué)，有了好的感覺(jué)，才想去做事情。就像我們?nèi)⒓右淮尉蹠?huì)，想想能見到很久沒(méi)見的同學(xué)朋友，在一起有說(shuō)不完的話題，就覺(jué)得很美好。你才會(huì)精心打扮，盼望著去參加這樣的聚會(huì)。孩子對(duì)學(xué)習(xí)的感覺(jué)也一樣，當(dāng)孩子自己有了這樣美好的感覺(jué)時(shí)嗎，他才愿意花時(shí)間做這件事；否則，想起來(lái)都覺(jué)得頭大，他只能以各種借口理由來(lái)回避了。

2.讓孩子有一個(gè)寫作業(yè)的計(jì)劃

很多孩子在寫作業(yè)上并沒(méi)有主觀意識(shí)，對(duì)于有的孩子還可能是根本就沒(méi)有寫作業(yè)的想法，一放學(xué)就不用像學(xué)校一樣那么拘謹(jǐn)了。這樣不單單會(huì)影響學(xué)習(xí)，還可能會(huì)讓孩子變得沒(méi)有約束感，以自我為中心。如果你家里的孩子跟這種情況一樣，家長(zhǎng)首先要做到就是培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。放學(xué)之后，如果到了每天的吃飯點(diǎn)，可以先吃飯之后寫作業(yè)，如果還沒(méi)到可以先讓孩子學(xué)習(xí)。最主要的是詢問(wèn)孩子的意見，讓孩子決定自己寫作業(yè)的時(shí)間是最好的。

很多家長(zhǎng)都希望孩子放學(xué)回來(lái)之后，可以第一時(shí)間先去寫作業(yè)，然后再去做其他的，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)校度過(guò)緊張的一天之后，回到家只想放松一下，好好玩耍，所以經(jīng)常會(huì)把老師布置的作業(yè)給拋之腦后。那么，孩子每天回來(lái)不寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子每天回來(lái)不寫作業(yè)怎么辦

1.順序很重要

經(jīng)過(guò)了一個(gè)下午的學(xué)習(xí)，中午飯儲(chǔ)存的能量已經(jīng)消耗殆盡，所以很多孩子回到家第一句話就是：我餓了，有沒(méi)有吃的，飯做好了嗎？所以這種情況下孩子是很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。但如果先讓孩子吃完飯?jiān)賹懽鳂I(yè)，孩子會(huì)變得懶洋洋的，效率會(huì)變得更低。所以孩子放學(xué)回家的20分鐘內(nèi)，先別催孩子寫作業(yè)，可以先吃點(diǎn)水果補(bǔ)充能量。再去寫作業(yè)，孩子寫一會(huì)之后，再休息一會(huì)，趁著孩子休息的時(shí)間，家長(zhǎng)再去準(zhǔn)備飯菜。最好不要在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候去準(zhǔn)備飯菜，孩子聞著飯香味，很難再把注意力集中到作業(yè)上。

2.孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要陪伴

孩子在寫作業(yè)的時(shí)候必須要有一位家長(zhǎng)陪在孩子身邊，如果孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)不妨和孩子換一下身份，就給孩子說(shuō)：我來(lái)做作業(yè)，你來(lái)檢查如何？孩子會(huì)非常高興的答應(yīng)，并把家長(zhǎng)的“作業(yè)”認(rèn)真仔細(xì)的檢查一遍，還會(huì)給家長(zhǎng)講解一遍。巧妙的角色互換，后退一步也是在前進(jìn)。這樣不僅可以讓孩子掌握知識(shí)，還能給孩子傳達(dá)一種理念就是父母也在學(xué)習(xí)，不論是大人還是小孩，都要有一顆學(xué)習(xí)的心，永遠(yuǎn)都要學(xué)習(xí)。在家不像在學(xué)校，沒(méi)有老師沒(méi)有同學(xué)，也沒(méi)有緊張的學(xué)習(xí)氛圍，老師同學(xué)咱不能請(qǐng)到家里來(lái)，但學(xué)習(xí)氛圍是家長(zhǎng)們可以營(yíng)造的，千萬(wàn)不要催著孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)卻玩手機(jī)看電視，學(xué)習(xí)氛圍搞不起來(lái)，榜樣又沒(méi)做好，孩子怎么會(huì)聽話？

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是非常重要的事情，所以大多數(shù)家長(zhǎng)在看到孩子放學(xué)回家之后，第一件事就是去催促他們完成作業(yè)，但有的孩子無(wú)論父母在一旁催促多少次，還是一如既往地在那里玩耍，讓父母非常頭疼。那么，孩子放學(xué)不寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子放學(xué)不寫作業(yè)怎么辦

1.共情原理

孩子回家以后孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)可以這樣說(shuō)：“寶貝，爸媽知道你上了一天學(xué)，又累又餓不想寫作業(yè)，爸媽理解你，爸媽當(dāng)學(xué)生的時(shí)候也是一樣的，放學(xué)以后就想 多玩一會(huì)兒，不想寫作業(yè)”，這就叫共情，共情以后，孩子就會(huì)覺(jué)得爸媽理解自己，這時(shí)候孩子就會(huì)敞開心扉，把自己想說(shuō)的話告訴家長(zhǎng)。

2.可以跟孩子一塊設(shè)計(jì)一套家庭作業(yè)日程表

家長(zhǎng)朋友可以和孩子一塊兒討論，怎么去寫作業(yè)。這樣的話，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)長(zhǎng)期執(zhí)行的日程表。設(shè)計(jì)日程表的時(shí)候，也需要清晰的把規(guī)則寫下來(lái)。比如說(shuō)，什么時(shí)候開始寫作業(yè)？寫作業(yè)之前如果要玩的話，時(shí)間最好也規(guī)定好。如果作業(yè)科目比較多的話，寫完一門作業(yè)，可以稍事休息。寫完多長(zhǎng)時(shí)間之后，再寫下一門作業(yè)。這張日程表最好是依照孩子的喜好去做，比如可以貼上孩子喜歡的卡通人物等，最好可以讓孩子參與制作。有這樣一個(gè)長(zhǎng)期的規(guī)劃，慢慢去培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的習(xí)慣。

大多數(shù)孩子回到家，第一件事就是玩，從來(lái)不主動(dòng)去寫作業(yè)，每次都得讓父母催促好幾遍才去寫，家長(zhǎng)有時(shí)候控制不住自己的脾氣，甚至采取打罵，批評(píng)的方式，來(lái)提高孩子的主動(dòng)性，但是并沒(méi)有什么用，那么面對(duì)孩子從不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子從不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1.父母和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

家長(zhǎng)和孩子共同制定計(jì)劃大大增強(qiáng)孩子的參與感。重點(diǎn)是孩子感到在家很有地位，孩子的想法被尊重。制定計(jì)劃一定要尊重孩子的想法，很多家長(zhǎng)喜歡直接按照自己的想法來(lái)制定，就等于是命令孩子，約束孩子，你該怎么做，孩子自然他就會(huì)有情緒，有反抗的意識(shí)。共同制定達(dá)成共識(shí)，孩子遵守的意愿才會(huì)比較強(qiáng)，違反規(guī)則父母做出懲戒教育，孩子自然也容易接受。制定計(jì)劃同時(shí)可以讓孩子自己制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的規(guī)則，這樣同樣他會(huì)獲得參與感，并且自己制定，自己完成，他會(huì)獲得很多的成就感。讓孩子充分獲得參與感，成就感，來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，慢慢的就會(huì)在輕松快樂(lè)中養(yǎng)成了主動(dòng)寫作業(yè)的好習(xí)慣。

2.孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

孩子回到家從來(lái)不會(huì)主動(dòng)寫作業(yè)，每次都是需要父母催促提醒，家長(zhǎng)為此也十分煩惱，那么孩子從來(lái)不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦呢？

孩子從來(lái)不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

1.孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2.學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。