當(dāng)孩子養(yǎng)成磨蹭的不良習(xí)慣，不僅會影響孩子的學(xué)習(xí)，還會影響孩子的各方面發(fā)展，所以想要孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要從小培養(yǎng)孩子。良好的行為習(xí)慣會伴隨孩子的一生，同時也會影響著孩子一生，讓孩子向上不斷的發(fā)展。

孩子磨蹭最好的解決辦法

1、把責(zé)任還給孩子。很多孩子從小就沒有樹立一個“自己的事情自己做”的觀念，這都由于父母長輩們的過于溺愛，事事代勞。所以在孩子有了自己動手的能力以后，依然幫忙穿衣、洗漱、喂飯，孩子潛意識里就會認(rèn)為，這些其實都是父母們的事情，催促自然就沒有用。

很多孩子應(yīng)該自己完成的事，都被父母干完了，表面上是節(jié)省了時間，實際上是讓孩子失去了鍛煉自己的機(jī)會。長此以往，孩子的做事能力只會越來越弱，孩子也會變得更加拖沓和懶惰，十分地依賴父母。家長的“越界”行為，把孩子的問題，變成了自己的問題，導(dǎo)致了孩子缺少責(zé)任感。所以，不妨把責(zé)任還給孩子，不再事事代勞，讓孩子自己重視起來。

2、換一種方式催促孩子。孩子在6歲以前缺乏時間觀念，他不知道時間對他來說意味著什么，所以適當(dāng)?shù)卦黾雍⒆拥木o迫感是可以的。但是這種緊迫感不可以過度，因為孩子的注意力本來就不如成人，如果在孩子還沒有做完一件事前，就催促他趕緊做下一件事或者更多的事，他們就會把事情做得一團(tuán)糟，甚至直接放棄。

一味的催促只會給孩子制造緊張情緒，傳遞了一個信息，我對你沒信心，我必須監(jiān)督你完成每一件事，所以我們常常能夠見到這樣的搭配，一個磨嘰的孩子和一個嘮叨的家長。對于年紀(jì)小的孩子來說，慢慢做事是一種天性，因為孩子在探索未知和享受過程，家長們不妨多一點耐心。

孩子在學(xué)校跟同學(xué)起沖突是很正常的事，家長不要因為孩子跟別人起沖突而太過激動，要保持冷靜和孩子交流，了解沖突事件的具體經(jīng)過和原委，再判斷對錯，幫助孩子解決問題。

孩子被同學(xué)打了最好的解決辦法

1.保持冷靜

首先家長要保持冷靜，不要過度擔(dān)心或情緒化。了解孩子被欺負(fù)的情況，但不要讓孩子感到你在責(zé)備他。

2.與孩子交流

了解事件的詳細(xì)經(jīng)過，以及孩子的感受和反應(yīng)。鼓勵孩子與你分享他們的經(jīng)歷，讓他們知道你關(guān)心他們的感受。

孩子生活在學(xué)校這個大集體中，出現(xiàn)摩擦是很正常的現(xiàn)象，此時，家長的做法將會對孩子產(chǎn)生重大影響，面對孩子被欺負(fù)，家長要耐心傾聽孩子講述事情的經(jīng)過，小沖突的話鼓勵孩子自己解決，另外也要教會孩子保護(hù)自我的技巧，做孩子最堅實的后盾。

孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)了最好的解決辦法

1.耐心傾聽，孩子被打后父母不要太著急，要耐心的聽孩子的傾訴，等孩子傾訴完情緒穩(wěn)定了，在告訴孩子打人是不對的，要讓孩子明白完被打并不是因為自己不好，而是別的小朋友還不懂得怎么正確表達(dá)自己。

2.如果是小沖突家長主要是調(diào)解雙方的關(guān)系，引導(dǎo)他們和好，當(dāng)然是被欺負(fù)，家長那個一定要為孩子維護(hù)好權(quán)益，保護(hù)孩子，為孩子討回公道。

3.無意的打鬧可以要求對方道個歉，如果是蓄意的欺凌一定要通過恰當(dāng)?shù)耐緩浇鉀Q，可以是告訴學(xué)校，讓學(xué)校引起重視。

4.一定要教孩子躲避危險工具，很多孩子還不會考慮事情后果，欺負(fù)人時就用鉛筆、筷子等尖銳物體亂戳，爸媽一定要教會孩子保護(hù)自己最重要，遇到這樣的危險情況，趕快跑遠(yuǎn)。

孩子們在成長的過程中可能會因為各種各樣的原因被排擠，這種情況在成長的過程中非常的常見，此時家長的處理方式十分的關(guān)鍵。

初中孩子被同學(xué)孤立最好的解決辦法

1、及時發(fā)現(xiàn)，傾聽孩子心聲。作為家長，應(yīng)該要能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子被孤立的問題。孩子被孤立往往不是一朝一夕的事情，如果父母在孩子第一次感受到被孤立時，就出手干預(yù)，那么“被孤立”的狀況通常是不會持續(xù)下去的。

2、找到原因，做出調(diào)整。接納孩子的感受，幫助孩子平靜下來之后，就要和孩子一起分析被孤立的原因，一起商量解決方案。如果是因為優(yōu)秀而被別人嫉妒導(dǎo)致被孤立，首先要肯定孩子的優(yōu)秀和獨特，同時告訴孩子集體是一個復(fù)雜的大家庭，鋒芒畢露的同時也要考慮其他人的感受，有時可以適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點；如果是因為孩子內(nèi)向、膽小、不合群而被孤立，就要想辦法培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵他大膽地和小朋友交流。

3、幫助孩子，重回集體。如果孩子已經(jīng)調(diào)整自我，做出改變，被孤立的情況卻依然存在，此時家長一定要出馬幫助孩子重回集體，不能讓孩子長期被孤立下去。

家長可以嘗試先幫孩子“拉攏”一兩個小朋友，直接和這幾個“關(guān)鍵小朋友”的家長聯(lián)系，組織聚會、逛公園等孩子感興趣的活動?！瓣P(guān)鍵小朋友”如果是班上有影響力的孩子就更好了。孩子有了朋友，就相當(dāng)于在集體中有了陣營，再打開僵局，擴(kuò)展友誼就不是難事了。

現(xiàn)在的家長在教育孩子時，總是要求孩子聽話，不要反抗，抹去了孩子的棱角，導(dǎo)致孩子在與人交往的過程中，就顯得比較弱勢，容易受人欺負(fù)，但是孩子本身又不知道反抗，所以才會造成嚴(yán)重的后果。那么孩子被同學(xué)欺負(fù)最好的解決辦法是什么？

孩子被同學(xué)欺負(fù)最好的解決辦法

1、告訴孩子再被打，一定要打回去

朋友說，她以前擔(dān)心孩子在學(xué)校惹是生非，告誡他不要跟同學(xué)發(fā)生沖突。但是，當(dāng)她知道孩子被欺負(fù)，還不告訴她的時候，她就覺得自己錯了。于是，她就鼓勵孩子：“下次再被欺負(fù)，一定要學(xué)會用肢體或者語言警告對方，自己不是好欺負(fù)的。如果對方動手打你，你一定要記得打回去，你不打回去對方就當(dāng)你好欺負(fù)，以后也會只欺負(fù)你一個。還有，不管打不打得贏，回來一定要告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽為你做主?！?/p>

2、到學(xué)校找欺負(fù)孩子的學(xué)生，加以警告

我問朋友，后來情況怎么樣？朋友說，沒過幾天孩子又頂著一道傷痕回來，跟她說經(jīng)常欺負(fù)他的同學(xué)，想玩他的玩具，他沒給，對方就動手打他。他也還手了，但是對方人太多就沒打贏。朋友當(dāng)時覺得如果孩子沒有撒謊，對方的行為實在太惡劣了，所以她就到學(xué)校找到欺負(fù)她孩子的學(xué)生，問了問情況，最后發(fā)現(xiàn)是真的。她就警告打她孩子的人，用自己的方法幫助孩子解決問題。

家庭作業(yè)的布置，是為了幫助孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)之后及時對學(xué)過的知識做一個復(fù)習(xí)，通過做作業(yè)，能夠幫助孩子鞏固知識，及時地查漏補缺，孩子在學(xué)習(xí)上才能有提高，那孩子不做家庭作業(yè)最好的解決辦法是什么呢？

孩子不做家庭作業(yè)最好的解決辦法

1、以鼓勵和獎勵促動力

孩子在家不寫作業(yè)的話，首先要給孩子講道理，別打罵孩子。親密輕松的氛圍，會讓小孩子更愿意接受大人的教育。我們家長可以用高興的語氣給孩子制定目標(biāo)，完成作業(yè)之后給予孩子一些獎勵，比如帶孩子出去游玩，允許孩子打游戲什么的，以吸引孩子自愿完成作業(yè)。

2、多陪伴監(jiān)督肯定孩子

做作業(yè)不是一件輕松的事，大多孩子是為了完成作業(yè)而去做作業(yè)，自覺去做的很少，因為孩子們不太清楚為什么要去做作業(yè)，只是覺得做作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。對于小學(xué)和初中的孩子，大多數(shù)家長為了讓孩子完成作業(yè)，一般來說陪著比盯著好。盯著，關(guān)系不平等，處理不好，孩子容易叛逆、敷衍了事。陪著，近距離平等相待，孩子遇到困難，及時輔導(dǎo)，如果輔導(dǎo)得法，作業(yè)獲教師肯定，親子關(guān)系會愈加密切，不過也會出現(xiàn)依賴。有的家長采用“盯陪結(jié)合”的辦法，一張桌子，孩子和家長相鄰而坐，既盯又陪，靜靜的各做各的事，這樣做效果可能會更好些。

我們經(jīng)常說學(xué)校其實就是一個小型的社會，孩子在學(xué)校被孤立其實也是孩子以后在社會中將要面臨的問題的一種表現(xiàn)。因此當(dāng)孩子被孤立我們要盡可能的幫助孩子走出來，幫助孩子建立合適的交際圈。那么孩子被同學(xué)孤立最好的解決辦法有哪些呢？

孩子被同學(xué)孤立最好的解決辦法

首先我們需要找出你的孩子被孤立的原因。

孩子被排斥在外的原因有很多。父母可以分析孩子被排除在外的原因，或者問他們的同學(xué)原因。一般來說，孩子被排除在外的原因包括攻擊性行為、不愿意分享和合作、過度活動和過多交談。自我意識太強(qiáng)，不善于表達(dá)自己，不善于溝通等。

家長可以通過邀請孩子在家玩耍，或者通過孩子在一起玩耍時的表現(xiàn)，觀察孩子被拒絕的原因，來正確地解決這個問題。例如，一個孩子不愿意和別人分享他的玩具，這是孩子占有欲強(qiáng)，不知道如何分享的表現(xiàn)。

其次與老師建立共識來解決問題。