當(dāng)孩子在高一下學(xué)期的時(shí)候，孩子會(huì)面臨文理分科，有一部分學(xué)生會(huì)選擇理科，也有的學(xué)生會(huì)選擇文科。而選擇文科的學(xué)生，一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只有這樣在面對(duì)繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，孩子才能保持好的學(xué)習(xí)效率。

高中文科生學(xué)習(xí)方法

1、要學(xué)會(huì)聽(tīng)課。上課集中精力聽(tīng)課是很重要的（不管你是文科還是理科）。我們大部分學(xué)生，70%以上的知識(shí)都是在課堂上學(xué)習(xí)獲得的，不要過(guò)分的想著課后自己去自學(xué)，那基本等于放棄了這些知識(shí)。如果孩子因?yàn)榉N種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識(shí)，課后一定要花時(shí)間去弄懂。

2、會(huì)管理時(shí)間。高中文科學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)多、學(xué)習(xí)緊張，只有科學(xué)的安排，才會(huì)有較高的效率。人通常都有惰性，“時(shí)間安排表”則可以成為推動(dòng)孩子正常學(xué)習(xí)與生活的外部動(dòng)力；時(shí)間安排表也可以阻止你避開(kāi)不喜歡做的事，確保孩子有計(jì)劃地、有序地學(xué)習(xí)與生活；當(dāng)然，它也有助于你合理地安排好各科的復(fù)習(xí)。

3、合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā)；二是在最佳時(shí)間識(shí)記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來(lái)選擇。

4、對(duì)所背的知識(shí)力求理解。沒(méi)有理解的知識(shí)是很難記住的，沒(méi)有理解的知識(shí)更是無(wú)法應(yīng)用的。目前的文科高考，要求再認(rèn)再現(xiàn)的文科知識(shí)，已經(jīng)不會(huì)照搬教材的文字表述，而是經(jīng)過(guò)了語(yǔ)言或形式的轉(zhuǎn)換，沒(méi)有理解是很難再認(rèn)再現(xiàn)的。即使是選擇題，也常常要經(jīng)過(guò)分析、歸納、比較與綜合才能得出結(jié)論。

5、學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃。不過(guò)，要學(xué)好思維導(dǎo)圖，做到靈活運(yùn)用可不是一件簡(jiǎn)單的事，需要花費(fèi)很多時(shí)間的。

高中文科生和理科生的區(qū)別

最明顯的標(biāo)志就是文科學(xué)政治、歷史、地理，理科學(xué)物理、化學(xué)、生物。還有一個(gè)比較大的區(qū)別就是數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)，相比較而言文科數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，理科數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較難。

第二個(gè)大的區(qū)別就是理科需要邏輯思維比較強(qiáng)的學(xué)生，而文科學(xué)生需要感性思維比較強(qiáng)。一般情況下這就導(dǎo)致了一個(gè)分化，女生相對(duì)來(lái)說(shuō)感性思維比較強(qiáng)，學(xué)文科的人數(shù)比較多。而理科需要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，男生學(xué)得比較多。

同時(shí)文科學(xué)的內(nèi)容記憶的內(nèi)容比較多，而理科需要理解的內(nèi)容比較多，這就導(dǎo)致了學(xué)文科的女生比男生多。

高中生如何提高學(xué)習(xí)效率

1、制定可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)是人成長(zhǎng)的持久動(dòng)力，是人前進(jìn)的不枯的源泉。作為一個(gè)學(xué)生要有：人生目標(biāo)、現(xiàn)階段目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、每日目標(biāo)。

涉及到高中學(xué)習(xí)，制定一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的同時(shí)，還需要制定一個(gè)合理的短期目標(biāo)，自己努力實(shí)現(xiàn)了這個(gè)短期目標(biāo)后，再接著制定下一個(gè)短期目標(biāo)，以此類(lèi)推，積小勝為大勝，量變引起質(zhì)變，最終實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

2、課前要預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)三步曲：“讀、寫(xiě)、練”。每科花10-15分鐘通讀教材，對(duì)不理解或理解不透徹的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，這也是課堂上需要重點(diǎn)聽(tīng)取的內(nèi)容；對(duì)概念不清、思路不暢、把握不準(zhǔn)的內(nèi)容，最好單獨(dú)記錄下來(lái)；對(duì)預(yù)習(xí)部分要找一些習(xí)題來(lái)練手，在練的過(guò)程中查找不足，以便在課堂上有針對(duì)性的找到解決之道。

眾所周知，文科生考取重點(diǎn)大學(xué)的難度遠(yuǎn)高于理科，但是文科生形成基礎(chǔ)、達(dá)到中等水平的難度又遠(yuǎn)小于理科。也就是說(shuō)，如果態(tài)度認(rèn)真，有一定的時(shí)間投入，學(xué)到中等的水平卻難度不大。這也可以說(shuō)是文科的優(yōu)勢(shì)，在我看來(lái)，文科生沒(méi)有考入理想的大學(xué)，主要是心態(tài)和學(xué)習(xí)策略的問(wèn)題。

文科生如何在高三成功逆襲

1、重點(diǎn)突出，方向明確。高考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，很多同學(xué)都把主要的精力放在學(xué)的相對(duì)好的科目上，而對(duì)于學(xué)的不好的科目就有中忽視的態(tài)度。這樣的情況很不利于總體成績(jī)的提高，因?yàn)閷W(xué)的好的科目提升空間沒(méi)有弱勢(shì)科目的空間大，而且成績(jī)?cè)胶迷诫y提高，花費(fèi)的精力也更多。所以文科生們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，要把重點(diǎn)放在弱勢(shì)、提升空間大的科目上。

2、不能過(guò)分的“聚焦”。雖說(shuō)高三復(fù)習(xí)的主要目的是高考，但是同學(xué)們還是要以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要急功近利。有一部分同學(xué)，在做題的時(shí)候?qū)Ｌ粢恍└呖颊骖}進(jìn)行練習(xí)，有些真題難度比較大，不僅花費(fèi)時(shí)間還難掌握，這時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)焦躁不安的情緒，負(fù)能量爆棚，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

其實(shí)高考百分之六十左右的內(nèi)容考的都是課本上的內(nèi)容，也就是基礎(chǔ)的知識(shí)，按照高考總分的百分之六十來(lái)算，如果說(shuō)基礎(chǔ)題全都做對(duì)，那么分?jǐn)?shù)就是450分，這對(duì)于很多地區(qū)的同學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)過(guò)了二本線了，所以平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，以課本為主，把課本上的東西都掌握了，學(xué)習(xí)更難的內(nèi)容也就相對(duì)輕松了，同時(shí)高考也成功了一大半。

3、上課專(zhuān)心很重要。上課認(rèn)真聽(tīng)講，別忘了做筆記，注：課堂筆記不是要一味的記，而是記重點(diǎn)以及不懂的，書(shū)本上有的，標(biāo)注一下就可以了，沒(méi)有的簡(jiǎn)單的記錄下來(lái)，課后再系統(tǒng)的整理，不要為了做筆記而影響聽(tīng)課。因?yàn)橐话闱闆r下，老師教授的知識(shí)都是根據(jù)文科教學(xué)大綱、考試大綱來(lái)進(jìn)行的，所以上課的專(zhuān)心很重要。

4、注重學(xué)習(xí)效率。文科的知識(shí)記憶的內(nèi)容比較多，很多同學(xué)都花大量的時(shí)間去背書(shū)，雖然都記住了，但是考試成績(jī)依然上不去。這就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)沒(méi)有效率，太注重記憶反而忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。高三的文科生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，不僅要背知識(shí)點(diǎn)，還要注重“實(shí)戰(zhàn)”，畢竟高考需要答題，而不是背書(shū)。

5、學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，明確戰(zhàn)略。不放過(guò)一個(gè)含糊不清的問(wèn)題，將學(xué)到的新知識(shí)，容納進(jìn)舊的知識(shí)體系中，是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要的方法。學(xué)習(xí)效果的好壞，還在于積極的歸納學(xué)過(guò)的知識(shí)，對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行梳理，使得歸納出來(lái)的方法，能夠解決新的問(wèn)題。

高三文科各科逆襲方法

1、高三語(yǔ)文。語(yǔ)文成績(jī)比較差的文科生，主要是積累的不多，對(duì)于各類(lèi)題型的答題思路和方法都不了解。所以高三文科生應(yīng)該針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)復(fù)習(xí)，哪里最弱就補(bǔ)哪里。平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中多積累一些知識(shí)，比如文言文常考實(shí)詞虛詞、成語(yǔ)、詩(shī)歌鑒賞?？嫉谋磉_(dá)技巧、修辭手法等，還有就是積累作文素材，提高作文寫(xiě)作能力。

2、高三數(shù)學(xué)。對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)可能比較難，但是為了高考，再難也要學(xué)。不過(guò)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的同學(xué)基本都是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的，學(xué)習(xí)的時(shí)候把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上（也就是以教材為主），然后多做題來(lái)鞏固。

3、高三英語(yǔ)。英語(yǔ)可能是文科生和理科生都頭疼的一科了，不知道怎么才能提升上去。其實(shí)英語(yǔ)是各科目里最好提分的，學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本沒(méi)有什么技巧。每天上課認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)懂的地方就再找老師解惑，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，然后做一些練習(xí)題。做題的時(shí)候最好是針對(duì)高考題型進(jìn)行練習(xí)。

4、高三文綜。文綜的難點(diǎn)主要是在題量大，綜合性強(qiáng)。如果分開(kāi)考的話成績(jī)會(huì)相對(duì)高一些。先來(lái)說(shuō)文綜的學(xué)習(xí)，高三文科生要針對(duì)三科的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如政治要多了解是時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)，地理要提高作圖和讀圖能力，歷史要記清楚歷史事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等，明確學(xué)習(xí)的方向再努力。

再就是考試，文科生考文綜的時(shí)候首先要能合理分配考試時(shí)間，確保有效的時(shí)間內(nèi)答好題，能拿到的分都拿到，其次就是提高選擇題的正確率，大題條理分明、字跡清晰，實(shí)在不會(huì)的就編，不要空著。

高中文科生提高成績(jī)的學(xué)習(xí)方法

1、文科也需要多理解，而不是死記硬背。學(xué)習(xí)的秘訣就是重在理解。理解后再記憶的知識(shí)，更容易被大腦吸收，更容易也更長(zhǎng)久，特別是寫(xiě)作文時(shí)，無(wú)論是語(yǔ)感還是材料的運(yùn)用起來(lái)更好。

2、課本一定要看熟。文科的知識(shí)要想不遺忘，一定要多次重復(fù)、復(fù)習(xí)才行，要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格的按照計(jì)劃來(lái)，反復(fù)的復(fù)習(xí)才能讓知識(shí)記得滾瓜爛熟。

3、文科學(xué)習(xí)也需要?dú)w納總結(jié)。歷史可以歸納相似知識(shí)點(diǎn)，例如某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生了哪些大事件，不同事件有什么關(guān)聯(lián)系的等。歸納一些答題的角度，例如某一個(gè)自然現(xiàn)象可以從季節(jié)、地理位置等方面進(jìn)行分析記憶。