孩子在高中的時(shí)候，會面臨一次文理分科的選擇，這個(gè)時(shí)候孩子要選擇自己喜歡或者比較擅長的學(xué)科。文科就是一些比較偏文學(xué)的學(xué)科，很多學(xué)生覺得文科只要掌握背誦的技巧就能學(xué)好，其實(shí)不然，在文科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，也有許多需要理解的知識點(diǎn)。

高中文科怎么學(xué)

1、要學(xué)會聽課。聽課中，有些內(nèi)容是真聽懂了；也有些內(nèi)容是“疑似聽懂了”，即好像聽懂了；還有似懂非懂的和稀里糊涂沒聽懂的。這些差別在聽課中表現(xiàn)的不十分明顯，或者是基本上看不出來。但是，一做題，一測驗(yàn)，一考試，就會“原形畢露”了。

2、科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。高中文科學(xué)習(xí)，知識點(diǎn)多、學(xué)習(xí)緊張，只有科學(xué)的安排，才會有較高的效率。人通常都有惰性，“時(shí)間安排表”則可以成為推動(dòng)孩子正常學(xué)習(xí)與生活的外部動(dòng)力；時(shí)間安排表也可以阻止孩子避開不喜歡做的事，確保孩子有計(jì)劃地、有序地學(xué)習(xí)與生活；當(dāng)然，它也有助于孩子合理地安排好各科的復(fù)習(xí)。

3、會記憶。高中階段的學(xué)習(xí)有大量的東西是需要記憶的，可以說是哪里沒有記憶，哪是就沒有學(xué)習(xí)。要對所學(xué)知識進(jìn)行選擇與歸類，在此基礎(chǔ)上再分層次識記。

4、經(jīng)常復(fù)習(xí)。不管哪一類知識，要想準(zhǔn)確識記，卡片法恐怕是必不可少而最為有效的。所謂“卡片法”，是指在復(fù)習(xí)與整理的基礎(chǔ)上，將需要識記的知識按一定的選題制成分類卡片，再按類別存放于卡片箱中，分期分批地輪流藏于身邊，隨時(shí)記憶。與看書相比，制作卡片表面上需花較多的時(shí)間，但這實(shí)際上是理解、整理和運(yùn)用的過程。

文科應(yīng)該在什么時(shí)候開始練習(xí)才能提高成績

1、背熟相關(guān)知識后。說起來，文科的練習(xí)并沒有一個(gè)太確定的節(jié)點(diǎn)。但需要肯定的是，文科的練習(xí)需要在同學(xué)們學(xué)習(xí)完相關(guān)課程之后。自己下功夫?qū)⑺姓n程內(nèi)容背熟之后才能夠進(jìn)行練習(xí)。

2、構(gòu)建完整的知識體系后?？梢赃@樣說，同學(xué)們只有構(gòu)建了完整的知識體系之后，對題目才能夠游刃有余。只靠死記硬背是不能解決這個(gè)問題的。死記硬背只能給我們最基礎(chǔ)的理論知識。但很多題目比如說有一些選擇題來說都是有很深刻的理解的。我們只有在明白了基礎(chǔ)知識的情況下，再進(jìn)行更加深刻的理解，才能夠解出這道題目。

3、當(dāng)摸索出了題目規(guī)律之后。在同學(xué)們做文科卷子之前，一定會做很多小題卷子。那就是孩子需要摸索題目規(guī)律的歷程。在孩子不斷地做小題卷子的過程中，會碰到許多不明白的知識點(diǎn)。當(dāng)碰到不明白的知識點(diǎn)之后，孩子需要去查書，將這部分知識點(diǎn)補(bǔ)充上。明白了知識點(diǎn)之后，就需要對題目有一個(gè)深刻的理解。

高中生成績不理想的原因

1、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)?；A(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生就像是“空中樓樓閣”，即使偶爾能夠考得好成績，也不會持久，也不會穩(wěn)定。如果學(xué)生的成績不穩(wěn)定，就會影響到情緒，然后就循環(huán)地影響學(xué)習(xí)的效率。因此， 各科的基礎(chǔ)知識是否完全掌握，也是會間接地影響到學(xué)生的成績。畢竟在高考當(dāng)中，80%的題目都是屬于基礎(chǔ)題。

2、學(xué)習(xí)計(jì)劃不合理。每個(gè)學(xué)生都喜歡做學(xué)習(xí)計(jì)劃，這也是很多學(xué)霸們喜歡的做法，提倡各位學(xué)生做學(xué)習(xí)計(jì)劃，定好學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能夠太泛濫，也就是說計(jì)劃不能太高，也不能太泛。首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能夠把時(shí)間定太長，超過一個(gè)周的計(jì)劃，基本就不可行。其次，制定的計(jì)劃不夠明確。

3、注意力不集中。學(xué)生上課的注意力是否能夠集中，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。在數(shù)學(xué)、物理等課堂當(dāng)中，學(xué)生是否能夠集中注意力，會很大程度上影響學(xué)習(xí)的成績。按照正常學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，一節(jié)45分鐘的課，集中注意力，聽課的時(shí)間應(yīng)該保持在25分鐘左右。如果低于25分鐘，那證明注意力是不夠集中，學(xué)生在課堂期間在胡思亂想，并沒有進(jìn)入思考或者是聽課的狀態(tài)。

在以前高中需要文理分科的時(shí)候，對學(xué)生而言，這不僅僅是一次未來的選擇，更是給孩子一個(gè)揚(yáng)長避短的機(jī)會。隨著現(xiàn)在采取新高考模式，但是本質(zhì)上更文理分科一樣，而且學(xué)生的選擇還更加有靈活性了。

高中文科學(xué)習(xí)方法

1、語文：重課堂，學(xué)技巧。高考文科逆襲學(xué)習(xí)方法：一般語文老師在高三總復(fù)習(xí)時(shí)，都會按照高考卷的題型來進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，因此語文課一定要緊跟老師步伐，認(rèn)真地聽老師對每一類題型的解題技巧講解。然后自己再總結(jié)歸納，并找?guī)椎劳活愋偷念}目做，進(jìn)行驗(yàn)證。

2、政治：重基礎(chǔ)，列框架。高考文科生200天逆襲計(jì)劃：政治的學(xué)法很簡單，也很容易上手，無疑就是背+做題。但是，背政治也是有要求的，必須先把每本書的單元題、課題、框題都背了。然后，每課的內(nèi)容都要列一個(gè)框架，把整課書的重點(diǎn)內(nèi)容都包含在內(nèi)，學(xué)完一單元之后，要列一個(gè)整個(gè)單元的框架，將一單元的知識點(diǎn)串通起來，做到融會貫通。

3、地理：重總結(jié)，練思維。地理是文綜中對思維要求最高的一科。全國卷地理不僅考察課本知識點(diǎn)，更加注重考查課本知識的延伸和生活中蘊(yùn)含的地理知識。地理考的范圍很大，可以涉及到生活的方方面面，并且，通常高考題目的設(shè)計(jì)都是以小切口，縱深考察的方式，層層遞進(jìn)。拼教材，首先要把基礎(chǔ)知識熟透，掌握每一個(gè)考綱知識點(diǎn)。

4、歷史：重概念，找規(guī)律。歷史學(xué)科的答題規(guī)律性和技巧性是最強(qiáng)的，幾乎每種題型都有其答題的特點(diǎn)，因此，掌握了這些規(guī)律，歷史并沒有想象中那么恐怖，其實(shí)跟學(xué)語文差不多，并不需要孩子很高深的學(xué)問。

高中文科學(xué)科的特點(diǎn)

1、歷史。學(xué)科內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)，易激發(fā)學(xué)生興趣，是一門課程內(nèi)容與學(xué)生的課外知識相結(jié)合的學(xué)科。對新高一的學(xué)生主要要求掌握史實(shí)的能力，對高二、高三的學(xué)生要求理論概括和知識遷移的能力。學(xué)科內(nèi)容對知識面要求廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科技等等，內(nèi)容縱橫交錯(cuò)，內(nèi)在聯(lián)系強(qiáng)。

2、政治。政治學(xué)科時(shí)政性強(qiáng)，與時(shí)俱進(jìn)，貼近生活；知識點(diǎn)難度較低，對學(xué)生識記能力要求較高；強(qiáng)調(diào)理解、分析能力，講究理論和實(shí)際相結(jié)合。新高一和初中知識明顯分層，需要更強(qiáng)的理解和思維能力。

3、地理。地理是一個(gè)貼近生活實(shí)際的學(xué)科，趣味性高，文理兼?zhèn)?，學(xué)習(xí)難度低于理化生，背誦內(nèi)容少于歷史、政治，地理要求學(xué)生識圖能力較高。

文科生都要用到的三個(gè)學(xué)習(xí)方法

1、保證學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。在校須有高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在家需要對文科知識點(diǎn)進(jìn)整理、歸納和補(bǔ)差。那么，時(shí)間的安排上就要做到“見縫插針”，即充分利用一切可以利用的時(shí)間。

2、構(gòu)建知識體系，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。政治、歷史、地理三科的學(xué)習(xí)，須在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，把握知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化，以致能在大腦中形成清晰的知識框架或網(wǎng)絡(luò)體系。因?yàn)?，高考考點(diǎn)是由課本知識演化而來，只有牢固把握基礎(chǔ)知識，才能舉一反三、靈活運(yùn)用。

3、處理兩種關(guān)系，抓住一個(gè)關(guān)鍵?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，文科重讀書而勤思考，讀的重點(diǎn)是課本的內(nèi)容，思考的是分析問題的方法。所以在學(xué)習(xí)的過程中，別讓無意義的作業(yè)擠占了孩子研讀課本和思考的時(shí)間，要明白一個(gè)道理：做文科作業(yè)的目的是為了理解、鞏固課本內(nèi)容及知識點(diǎn)。