孩子高三的學(xué)習(xí)不同于高一和高二，在高三的學(xué)習(xí)中，新知識(shí)就越來(lái)越少，多半都是復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)。很多孩子升入高三后，也慢慢逐漸意識(shí)到，自己該端正心態(tài)去學(xué)習(xí)了，孩子也明白學(xué)習(xí)的意義，所以在學(xué)習(xí)上，有更多積極的表現(xiàn)。

高三了各科提分快的方法

1、語(yǔ)文提分方法。語(yǔ)文可以說(shuō)是高考中沖刺提分最明顯的科目了，因?yàn)檎Z(yǔ)文每年高考的題型幾乎無(wú)差別，考生在最后沖刺階段主要把握：多識(shí)生僻字，既要記拼音，也要記住生僻字的含義；古詩(shī)詞解讀，這個(gè)在臨考前要多做題，找靈感；文言文，主要是要多練習(xí)相關(guān)通假字的識(shí)別。

最后就是語(yǔ)文的重頭戲：作文，考生在最后階段要注意收集當(dāng)面的熱點(diǎn)話題，收集完了之后自己嘗試著寫(xiě)幾篇小文章，加以記憶，以備考試之需。

2、生物提分方法。生物堪稱(chēng)是理科中的文科，顧名思義生物相對(duì)于物理化學(xué)而言，需要記憶的東西比較多，有些知識(shí)點(diǎn)只要記住就沒(méi)問(wèn)題了，因此，在最后沖刺階段，考生花在生物上的復(fù)習(xí)時(shí)間應(yīng)該要多一點(diǎn)，畢竟，只需要通過(guò)記憶就能拿到的分，必須全盤(pán)拿到！生物絕對(duì)是高考沖刺階段最容易提分的科目之一。

3、地理提分方法。與生物相對(duì)應(yīng)，地理被稱(chēng)為文科中的理科，有些知識(shí)比如經(jīng)緯度、時(shí)間都需要計(jì)算得出答案，我認(rèn)為：地理要提分，考生必須要做到兩點(diǎn)。

其一，拿出一張白紙，中國(guó)的版圖要能畫(huà)個(gè)八九不離十，尤其是我國(guó)一些重要的城市的經(jīng)緯度，要做到給一個(gè)經(jīng)緯度，考生就能定位到相應(yīng)的位置。

其二，世界地圖同樣要能夠畫(huà)出，不需要特別標(biāo)準(zhǔn)，到基本輪廓要熟悉，知道了輪廓，就知道了地理位置，考題中的相關(guān)地理知識(shí)都能迎刃而解。

4、英語(yǔ)提分方法。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，孩子不要忽視了，一般高中生差的就是這一門(mén)功課，所以英語(yǔ)要比較重視一點(diǎn)，英語(yǔ)要懂得說(shuō)，只要孩子能個(gè)說(shuō)的好，英語(yǔ)文章，閱讀理解，基礎(chǔ)知識(shí)就能學(xué)的好，語(yǔ)言也是有通性的。

5、數(shù)學(xué)提分方法。新知識(shí)的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。

高三成績(jī)忽高忽低的原因

1、基礎(chǔ)不牢固，復(fù)習(xí)不到位。其實(shí)，高一高二所學(xué)的知識(shí)都是為高三復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。高二高二的知識(shí)點(diǎn)是不集中、零散的，考試遇到的題目范圍也就相對(duì)較窄，而高三的考試是對(duì)高一高二所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的整合和歸納，考試考題的范圍相對(duì)較廣。

所以，如果在高一高二沒(méi)有把基礎(chǔ)知識(shí)打牢，高三剛開(kāi)始復(fù)習(xí)還沒(méi)有做到位的情況下，考試成績(jī)難免會(huì)出現(xiàn)上下波動(dòng)。

2、知識(shí)點(diǎn)有漏洞，容易鉆試卷的空子。我們都知道，考試之前都是不會(huì)知道試卷內(nèi)容的，所以你就不知道會(huì)考哪些知識(shí)點(diǎn)。如果遇到擅長(zhǎng)的知識(shí)點(diǎn)，考試自然會(huì)變得輕松，分?jǐn)?shù)也會(huì)相對(duì)較高；而遇到不擅長(zhǎng)或者沒(méi)有掌握吃透的知識(shí)點(diǎn)，考試就會(huì)變得困難，成績(jī)自然會(huì)不理想。

誰(shuí)也不能保證遇到的試題中的知識(shí)點(diǎn)都是擅長(zhǎng)的，所以想要擁有穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，一定要避免知識(shí)點(diǎn)“漏洞”的出現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)心浮氣躁，急于求成。來(lái)到高三，很多同學(xué)開(kāi)始意識(shí)到時(shí)間越來(lái)越緊迫，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，開(kāi)始報(bào)名各種輔導(dǎo)班，加大學(xué)習(xí)量，甚至常常熬夜到深夜。短期之內(nèi)，成績(jī)的確會(huì)有上升，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)方式并不可取，因?yàn)闆](méi)有什么事情是一蹴而就的，學(xué)習(xí)也如此。

高三成績(jī)忽高忽低如何穩(wěn)定下來(lái)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，吃透知識(shí)點(diǎn)。高三的學(xué)習(xí)是對(duì)高一高二知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)地總結(jié)，想要保持一個(gè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須從長(zhǎng)計(jì)議，從基礎(chǔ)開(kāi)始。靜下心，從第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)開(kāi)始，如果一開(kāi)始就明白的知識(shí)點(diǎn)，則大致熟悉；遇到模糊困難的知識(shí)點(diǎn)，則要仔細(xì)閱讀課本，找些近些年常出現(xiàn)的試題來(lái)練習(xí)，做題，總結(jié)，回顧相結(jié)合，吃透掌握并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。

2、養(yǎng)成規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)霸養(yǎng)成不是一時(shí)的興起，而是長(zhǎng)期的堅(jiān)持。在高三學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要一下給自己增加學(xué)習(xí)任務(wù)，背單詞、練習(xí)題、錯(cuò)題集、真題訓(xùn)練等，多到熬夜也做不完。但也不要突然減少學(xué)習(xí)任務(wù)，單詞不背了，試題也不總結(jié)了。長(zhǎng)期如此，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)大起大落。所以，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績(jī)一定要有規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣做支撐。

3、反思學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們可以反思一下學(xué)習(xí)方法跟學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法不應(yīng)該是一成不變的，每個(gè)階段都有每個(gè)階段適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，把不適合的學(xué)習(xí)方法改掉，找到適合的學(xué)習(xí)方法，才能有所突破。

學(xué)習(xí)習(xí)慣跟學(xué)習(xí)方法不同。學(xué)習(xí)習(xí)慣是分好壞的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣促進(jìn)成績(jī)的提升，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣阻礙成績(jī)提升的腳步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高三學(xué)生要把不良的做題習(xí)慣跟考試習(xí)慣找出來(lái)，改掉不良的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能保證考試正常發(fā)揮甚至超常發(fā)揮。

家長(zhǎng)面對(duì)孩子成績(jī)不穩(wěn)定的現(xiàn)象該怎么做

成績(jī)不穩(wěn)定這個(gè)問(wèn)題的看法做出相應(yīng)的改變，通過(guò)上面的一系列的分析，家長(zhǎng)應(yīng)該從多個(gè)角度了解一些導(dǎo)致考生成績(jī)不穩(wěn)定的因素。

對(duì)于成績(jī)一直優(yōu)秀的考生來(lái)說(shuō)，偶爾一次考不好，家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，信任自己的孩子，相信他們能把自己的問(wèn)題解決好。對(duì)于成績(jī)上下浮動(dòng)很大的孩子來(lái)講，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子歸納一下考試中的得失，屬于自己優(yōu)勢(shì)的地方應(yīng)該保留下去，屬于自己不足的地方及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)應(yīng)對(duì)。

家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子分析問(wèn)題，不能一味的抱怨甚至責(zé)備。并非所有的考生成績(jī)下滑就是基礎(chǔ)不好，或者說(shuō)是不努力造成的。應(yīng)該全面分析一下原因出在哪里，然后針對(duì)情況給出建設(shè)性的意見(jiàn)。