高一是學(xué)生高中三年的起始階段，升入高一后，孩子要面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。因此，孩子高一階段能否適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法十分重要。

高一的學(xué)習(xí)方法

1、打好基礎(chǔ)很重要。才進(jìn)入高中，認(rèn)真聽課很重要， 一定要謙虛好學(xué)。一開始學(xué)的內(nèi)容確實(shí)比較簡(jiǎn)單，但不要大意 ，因?yàn)楹竺嬖綄W(xué)越多，越學(xué)越難，可能一不認(rèn)真聽課，就跟不上老師的節(jié)奏了。

如果老師講得真聽不懂或者覺(jué)得講得不好，那學(xué)生一定要好好利用課本，自己去認(rèn)真學(xué)課本，能把課本吃透最好，這也是在減輕高三復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，高一高二學(xué)扎實(shí)了 ，高三復(fù)習(xí)備考就不會(huì)覺(jué)得太吃力，甚至?xí)容^輕松。

2、查缺補(bǔ)漏，齊頭并進(jìn)。高一時(shí)，就算每科從一開始都認(rèn)真學(xué)，但是到了高二，很難保持每科都是差不多的水平，總是會(huì)出現(xiàn)弱勢(shì)和強(qiáng)勢(shì)科目的區(qū)分（可能學(xué)霸和學(xué)渣例外）。所以在高一時(shí)就要有意識(shí)地使自己不偏科，能使自己每科都優(yōu)秀那最好不過(guò)。

所以就要關(guān)注高一上學(xué)期的期中和期末考試，通過(guò)幾次大型考試成績(jī)，去分析自己的優(yōu)劣所在，然后及時(shí)查缺補(bǔ)漏。如果等到高二才開始查缺補(bǔ)漏，可需要花更多時(shí)間和精力。所以在高一時(shí)就要有“齊頭并進(jìn)”的這個(gè)意識(shí)，努力把每科的基礎(chǔ)都學(xué)扎實(shí)，這樣每科才可能都優(yōu)秀。

3、正確對(duì)待例題。聽老師講例題或自己看例題時(shí)，先不要看分析和解答，看懂題意后自己作，真不會(huì)再看分析，看完分析后能做出嗎，能就自己做一做，做不出，再看解答，看懂了再自己做，做完了再對(duì)照；會(huì)做時(shí)做完了也要看著人家的解答分析比較。

這樣才能真正學(xué)到這個(gè)例子所教給我們的思想方法。且不可看完題目就看解答，有時(shí)好象看明白了，其實(shí)不然，不自己動(dòng)手做一遍你是弄不清楚其中奧妙的。

4、課前預(yù)習(xí)新課，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。高中的知識(shí)點(diǎn)難了很多，很多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，不易理解。為了讓課堂上理解更多的知識(shí)點(diǎn)。高一學(xué)生要提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高一學(xué)生首先要預(yù)習(xí)課文，提前了解新課內(nèi)容，把不懂的知識(shí)點(diǎn)攻克一下；然后要跟上老師的思路，主動(dòng)思考；最后解決不懂的知識(shí)點(diǎn)。

高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)有哪些區(qū)別

1、高中教材的特點(diǎn)。知識(shí)量增大學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識(shí)量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識(shí)點(diǎn)約60個(gè)，而高中力學(xué)知識(shí)點(diǎn)增為90個(gè)。

2、理論性增強(qiáng)這是最主要的特點(diǎn)。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強(qiáng)。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運(yùn)算，而高中代數(shù)一開始就是相當(dāng)抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實(shí)的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。

3、系統(tǒng)性增強(qiáng)高中教材由于理論性增強(qiáng)，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來(lái)。構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現(xiàn)。另外，知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成是另一個(gè)表現(xiàn)，因此高中教材知識(shí)結(jié)構(gòu)化明顯升級(jí)。

高一學(xué)生怎樣提高學(xué)習(xí)成績(jī)

有想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)的決心。想要提高高一學(xué)習(xí)成績(jī)，首先要改變自己。也就是首先需要高一學(xué)生本人作出改變，要思考自己到底想不想提高成績(jī)，為什么要提高成績(jī)，提高成績(jī)后會(huì)給自己帶來(lái)什么好處。只有高一學(xué)生自己下定決心提高學(xué)習(xí)成績(jī)，才能再以后的學(xué)習(xí)中真正的起到效果。

自習(xí)時(shí)間用來(lái)溫習(xí)和預(yù)習(xí)。一般高中都會(huì)在晚上安排晚自習(xí)，晚自習(xí)的時(shí)間高一的學(xué)生們可以用來(lái)溫習(xí)和預(yù)習(xí)。對(duì)于溫習(xí)，可以溫習(xí)當(dāng)天老師上課的筆記，看對(duì)應(yīng)這節(jié)課程的參考書，做對(duì)應(yīng)的習(xí)題。而預(yù)習(xí)，可以看下一節(jié)的書本內(nèi)容和參考書內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

孩子剛上高一成績(jī)很低怎么辦

1、學(xué)習(xí)前先預(yù)習(xí)。這個(gè)方法也屬于老生常談了，但是很多學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)新知識(shí)前先預(yù)習(xí)，把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容先快速瀏覽一遍，了解學(xué)習(xí)的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這樣可以及時(shí)理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)然，學(xué)生要分清主次，在一些不重要的地方，不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。

2、上課認(rèn)真聽講。高一學(xué)生想要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，上課必須認(rèn)真聽講，不要上課不聽講，下課去補(bǔ)課，這完全是本末倒置的一種行為。另外，很多書本上沒(méi)有的內(nèi)容都會(huì)在老師的教案上出現(xiàn)，這也是獲取知識(shí)的另一重要途徑，認(rèn)真聽老師講一節(jié)課，可能會(huì)比你自學(xué)幾節(jié)自習(xí)課學(xué)習(xí)的東西都多，所以需要同學(xué)們要做到，上課的時(shí)間必須要全神貫注的，聽老師講課，絕對(duì)不能松懈。

3、敢于多問(wèn)。高中相對(duì)初中來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的難度和內(nèi)容一下子高了很多，課堂上的時(shí)間難免不夠，或者有沒(méi)搞清楚的地方，練習(xí)所配備的答案解析即使再詳細(xì)，也無(wú)法做到絕對(duì)的人性化。所以問(wèn)老師或者同學(xué)，就能解決很多疑惑。

4、重視課后練習(xí)跟老師布置的作業(yè)。高一剛開始的知識(shí)點(diǎn)不難，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)點(diǎn)難度會(huì)越來(lái)越深。很多學(xué)生由于剛開始的知識(shí)點(diǎn)不難，可能會(huì)忽視課后習(xí)題。認(rèn)為習(xí)題不重要，不做習(xí)題或者簡(jiǎn)單做一遍就行了。其實(shí)不是這樣的。習(xí)題是打基礎(chǔ)，鞏固基礎(chǔ)的途徑，高一學(xué)生要重視每道習(xí)題。此外，還要重視老師布置的作業(yè)，不要為了完成作業(yè)而寫作業(yè)，要高效完成作業(yè)。

5、做好錯(cuò)題反思，總結(jié)歸納錯(cuò)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，高一學(xué)生容易忽視錯(cuò)題反思環(huán)節(jié)。錯(cuò)題反思是非常重要的環(huán)節(jié)，如果錯(cuò)題不反思，慢慢地就會(huì)形成思維定式，遇到同種類型的題，出現(xiàn)的仍然是錯(cuò)誤的解題方法。所以，同學(xué)們要做好錯(cuò)題反思，分析錯(cuò)題為何出錯(cuò)，把做錯(cuò)的原因找出來(lái)，然后針對(duì)性地改正。錯(cuò)題少了，對(duì)的題也就多了。

高一孩子成績(jī)不好的原因是什么

1、知識(shí)量變大。從初中到高中，其知識(shí)跨度是非常大的。初中階段的學(xué)習(xí)只是對(duì)接下來(lái)高中三年要學(xué)的知識(shí)有了初步的涉獵，是很淺顯的，到了高中，像物理、化學(xué)這樣比較難的學(xué)科，才算是“入了門”。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，初中三年所學(xué)的知識(shí)量，不過(guò)是高中一年的學(xué)習(xí)量。要學(xué)的東西變多了，而且難度變更大了，同學(xué)們就吃不消了。

2、學(xué)習(xí)方法不同。很多人在初中時(shí)，所采用的學(xué)習(xí)方法比較單一，大多都只是聽、讀、背、默，依賴?yán)蠋熒险n時(shí)的講授，習(xí)慣了對(duì)知識(shí)點(diǎn)和題目死記硬背。但這樣的學(xué)習(xí)方法在高中就不適用了。高中的知識(shí)靈活多樣，要求學(xué)生有歸納總結(jié)、理解記憶、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析，如果做不到這幾點(diǎn)，成績(jī)也很難提高。

3、老師授課方式不同。因?yàn)槌踔械闹R(shí)點(diǎn)比較少，老師們可以反復(fù)講解，對(duì)同學(xué)們難理解的題通常也可以多講幾遍，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也可以進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。但高中的學(xué)習(xí)量變大，老師們更注重傳授解題技巧和思路，而且每個(gè)老師的授課方式不同，有的講得比較細(xì)，但有的老師講課速度比較快，同學(xué)們必須及早地適應(yīng)老師，而不是讓老師來(lái)適應(yīng)你。

4、學(xué)生心理變化。進(jìn)入高中后，很多同學(xué)早早地就明確了自己的目標(biāo)，并從高一開始就一直努力，盡可能地跟上老師的步伐。有的同學(xué)看到別的同學(xué)很努力，可能還會(huì)嗤之以鼻、不屑一顧，等到成績(jī)一出，才發(fā)現(xiàn)跟其他人的差距這么大，于是心態(tài)“崩了”也是有可能的。高考是優(yōu)者勝出，弱者被淘汰，每位同學(xué)必須擺正心態(tài)，正確對(duì)待高考。

高一孩子成績(jī)差家長(zhǎng)怎么幫助孩子

1、以朋友的角色與孩子溝通。青春叛逆期孩子的明顯特征，就是不喜歡跟家長(zhǎng)和老師溝通。對(duì)待很多事情，都有自己的看法，但他們更愿意將這些看法憋在心里，或者找同齡人傾訴。

就像孩子成績(jī)倒數(shù)，他們并不是不在意自己的成績(jī)，他們也在意同齡人的看法。如果家長(zhǎng)一味地指責(zé)孩子，就會(huì)造成孩子越來(lái)越不想和家長(zhǎng)溝通法，轉(zhuǎn)而將自己的想法憋在心里。久而久之，家長(zhǎng)和孩子的代溝越來(lái)越深。

2、家長(zhǎng)用實(shí)際行動(dòng)影響孩子。言傳不如身教。家長(zhǎng)一回家就打游戲，孩子耳濡目染也會(huì)覺(jué)得打游戲是一件理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤＜议L(zhǎng)回到家開始工作讀書，久而久之，孩子受到父母的熏陶，也會(huì)變得自律。

3、對(duì)分?jǐn)?shù)不要過(guò)于敏感。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)關(guān)注度過(guò)高，比孩子還緊盯著成績(jī)不放，對(duì)成績(jī)的高敏感度讓孩子焦慮，讓孩子“壓力山大”。期待學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀本是人之常情，家長(zhǎng)也需要和孩子一起去努力爭(zhēng)取更好的成績(jī)。但是如果過(guò)于執(zhí)著，一定要讓孩子成績(jī)好，一定要考上什么樣的高中、大學(xué)，就很容易讓自己也陷入到焦慮之中。