自從孩子上學(xué)之后，他們的作業(yè)問(wèn)題又成了父母最操心的事情，因?yàn)樵趯懽鳂I(yè)的過(guò)程中，孩子總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，比如不專心，拖延磨蹭等等，所以大多數(shù)家長(zhǎng)就會(huì)采取陪伴的方式，在一旁看著孩子寫。那么，怎樣陪孩子寫作業(yè)呢？

怎樣陪孩子寫作業(yè)

1.不過(guò)度負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性

家長(zhǎng)都希望孩子能擁有自律的品格，但有時(shí)反而是家長(zhǎng)太過(guò)負(fù)責(zé)，導(dǎo)致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前，有的家長(zhǎng)會(huì)幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準(zhǔn)備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么?？吹胶⒆幼霾怀鲱}，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習(xí)慣，一到寫作業(yè)時(shí)就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來(lái)幫自己做。

想讓孩子養(yǎng)成自律的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)不能管束太多，而是應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)前，自己把涉及的教科書、筆記、作業(yè)本準(zhǔn)備好，這其實(shí)也是寫作業(yè)的一種儀式感。

2.掌握好陪寫作業(yè)的時(shí)間點(diǎn)

我通過(guò)親身教育實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)掌握好陪寫作業(yè)的時(shí)間點(diǎn)，能取得事半功倍的效果，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)一般介于小學(xué)一年級(jí)到二年級(jí)之間。如果孩子在二年級(jí)之前，仍然沒有養(yǎng)成包括獨(dú)立自主完成作業(yè)在內(nèi)的各種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，陪孩子寫作業(yè)這個(gè)問(wèn)題就一定會(huì)在后期成為家長(zhǎng)揮之不去的“噩夢(mèng)”！我在陪女兒寫作業(yè)的過(guò)程中，就抓住了第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也就是在時(shí)間點(diǎn)之內(nèi)，集中精力把所有和獨(dú)立自主寫作業(yè)相關(guān)的習(xí)得都一步一步地給做好，而不是等到孩子不好好寫作業(yè)的問(wèn)題發(fā)生之后再火燒眉毛地去應(yīng)對(duì)，這時(shí)候無(wú)論如何應(yīng)對(duì)，家長(zhǎng)都會(huì)有力不從心的感覺。

3.不要太急切

學(xué)習(xí)來(lái)不得激進(jìn)，輔導(dǎo)講求方法。不要短時(shí)間有超過(guò)孩子能力的要求，不要責(zé)備孩子的能力和態(tài)度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

4.培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力

孩子不好好寫作業(yè)有很多原因，但缺少時(shí)間管理能力是其中一個(gè)不可忽視的原因，這項(xiàng)“熱身運(yùn)動(dòng)”最好在孩子寫作業(yè)之前就要做好。時(shí)間管理能力比較弱的孩子，在寫作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)拖延，難以按時(shí)按量完成作業(yè)；而時(shí)間管理能力比較強(qiáng)的孩子，就能合理安排好自己的寫作業(yè)時(shí)間。

怎樣陪孩子寫作業(yè)，在陪孩子寫作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)還要記得不要隨意打擾他們，要給他們營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。