陪伴孩子寫作業(yè)，反復已經(jīng)成為父母指導孩子學習的標配。但是陪伴孩子寫作業(yè)，很考驗父母的耐心和脾氣。因為孩子在寫作業(yè)的時候，總是會有各種各樣的問題，讓家長生氣但又不好發(fā)泄。

父母陪孩子寫作業(yè)的三大危害

1、導致孩子缺乏自制力?！敖裉斓淖鳂I(yè)應該什么時間做？”“應該做多少？”“應該怎么做？”面對這些問題，孩子并不會主動去思考，他反而會想著：“反正都有爸媽陪著我，我還操什么心呢？”反正都有家長操心，孩子哪里還需要再操心呢？這其實就是家長過分勤勞導致的。做父母，我們要分清什么事情應該事必躬親，什么事情我們應該刻意放手。

2、減弱了孩子對學習的責任感。本來學習是孩子自己的事情，孩子應該更有責任去保質(zhì)保量地完成；本來攻克一道題目，做完一科的作業(yè)，應該是一件很享受很幸福的事情……但孩子通通感覺不到責任，更感覺不到享受。如果家長總是時時刻刻守著孩子完成作業(yè)，孩子不僅不會感覺到這是父母的愛，反而會感覺這是一種煎熬，是一種痛苦。

3、容易讓孩子注意力不集中。家長在旁邊的舉動往往會吸引孩子的注意力，或者家長在旁邊善意的提醒，往往打斷孩子的思路，使孩子不能把全部精力放在學習上。不利于孩子獨立完成學習任務。經(jīng)常性的指導或提示孩子，使孩子失去了獨立思考的機會，久而久之，孩子遇到問題首先不會想到自己思考，而且先找家長。

家長應該怎么輔導孩子寫作業(yè)

1、不過度負責，培養(yǎng)孩子的自律性。家長都希望孩子能擁有自律的品格，但有時反而是家長太過負責，導致了孩子自律性差。比如在寫作業(yè)前，有的家長會幫孩子把各科作業(yè)、紙、筆準備好，甚至替孩子做好規(guī)劃，先寫什么，再寫什么。看到孩子做不出題，就心急火燎地講思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴的習慣，一到寫作業(yè)時就摳手或發(fā)呆，什么都等著父母來幫自己做。

2、給孩子選擇的權(quán)利。一說到給孩子放權(quán)，很多家長會覺得，孩子的自控力本來就很差，再放權(quán)肯定是干脆不寫。其實，正是因為父母不相信孩子有自主決策的能力，干預過多，才會讓孩子對寫作業(yè)產(chǎn)生抵觸的情緒。當孩子能很好地完成第一步后，家長再逐步放權(quán)，孩子就能在潛移默化中養(yǎng)成寫作業(yè)前先合理規(guī)劃的習慣。

3、與孩子一起在寫作業(yè)準備階段，協(xié)商每項作業(yè)順序。既然是圍繞孩子寫課外作業(yè)這件事著手，家長就有必要把孩子的注意力往目標上靠攏。如果按著做事順序來安排，在正式寫作業(yè)前，一定要有寫作業(yè)準備階段。如與孩子協(xié)商怎樣安排各項作業(yè)，當孩子注意力放在選擇與排序時，他（她）就會開動腦筋了。

4、關(guān)注孩子寫作業(yè)時的情緒，肢體距離要把握好。孩子在寫作業(yè)的過程中，常會因為懶惰而不愿意讀題目，家長沒辦法就需要給孩子去讀題，時間長了反而會依賴家長陪伴寫作業(yè)。

孩子寫作業(yè)時情緒變化是家長不容忽視的關(guān)鍵，有時家長一句不恰當?shù)脑捑腿菀鬃尯⒆郁[情緒，有時你來了情緒拍孩子一巴掌，也容易讓孩子鬧情緒。因此，家長要注意，在輔導孩子寫作業(yè)時，最好保持適當?shù)闹w距離。

家長陪伴孩子寫作業(yè)，哪幾種情況會讓孩子感到厭煩

1、親子間信任度不夠。一般家長盯著孩子寫作業(yè)，基本上都是家長平時與孩子相處不太好的家庭。孩子從內(nèi)心不愿意讓家長一直管束自己，而家長也不愿意每天在疲勞工作之后，回家還要悉心輔導孩子寫作業(yè)。

家長會一直待在孩子身邊，看著他們寫作業(yè)，就是不相信孩子，缺乏基本的信任。其實家長大可不必為孩子每天作業(yè)揪心，試著嘗試在孩子寫作業(yè)時，做自己想做的事情，做到互不干擾。孩子被家長信任，自然在寫作業(yè)上也不會那么排斥。

2、家長過度代勞。孩子剛放學回家，家長就會開始著急催促孩子趕緊寫作業(yè)，弄得家長要比孩子都要緊張每天作業(yè)完成情況。