孩子上網(wǎng)課期間，經(jīng)常會(huì)打著上課的旗號(hào)，偷偷看視頻、打游戲；這些行為嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)，不利于孩子今后的成長(zhǎng)與發(fā)展；面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要適時(shí)監(jiān)督，正確的引導(dǎo)，從而幫助孩子改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

孩子上網(wǎng)課偷偷看視頻怎么辦

1、創(chuàng)造適合的環(huán)境。孩子之所以上網(wǎng)課跟在學(xué)校上課表現(xiàn)不一樣，最大的問(wèn)題是缺乏學(xué)習(xí)的氛圍。孩子上網(wǎng)課最好有獨(dú)立、固定、安靜的區(qū)域。在客廳也好、孩子自己的房間或書房也好，要專門騰出一張只有電腦書本作業(yè)本的書桌，拿掉所有跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。創(chuàng)造適合的環(huán)境就是創(chuàng)造一個(gè)跟學(xué)校有盡量相似因素的環(huán)境。讓孩子有在學(xué)校的氛圍或儀式感。

2、家長(zhǎng)及時(shí)和老師尤其是班主任反饋孩子在家上網(wǎng)課的狀態(tài)、表現(xiàn)，以及存在問(wèn)題，讓老師心中有數(shù)，可以在課堂上適當(dāng)提醒、提問(wèn)以便引起孩子重視。尤其是成績(jī)一般和表現(xiàn)一般的學(xué)生家長(zhǎng)更需要多和老師溝通，家長(zhǎng)重視孩子、關(guān)注孩子，老師才會(huì)更加關(guān)注。

3、讓學(xué)生多多體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的掌控感和成就感。掌控感是一種特別好的感受，會(huì)讓人覺得自主的力量，感到踏實(shí)、安全。每個(gè)自主學(xué)習(xí)的孩子，都有對(duì)學(xué)習(xí)的掌控感，他很清楚地知道，自己完成某項(xiàng)任務(wù)需要做什么，做到什么程度，應(yīng)該花多少時(shí)間。因此家長(zhǎng)可以就學(xué)習(xí)和生活安排等方面和孩子溝通，但不要代替，更不要強(qiáng)權(quán)。

當(dāng)孩子專注地上完一節(jié)課，或者充分地完成了生活上的具體某一點(diǎn)的安排，允許孩子給自己或者家長(zhǎng)要充分地給孩子肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。一句認(rèn)可的話，一個(gè)大大的擁抱，一餐美食等等，足夠反饋給孩子實(shí)現(xiàn)自律以后的成就感，孩子會(huì)變得更加自律，從而進(jìn)入良性循環(huán)。

4、 允許孩子偶爾有做得不夠好的地方。比如上課的時(shí)候開了小差，筆記沒(méi)有記完整等。要和孩子有同理心，畢竟，每節(jié)課都是四五十分鐘，都需要全神貫注，成人也難免疲憊何況孩子。心理上要理解，語(yǔ)言上要安慰，孩子反而會(huì)更反思自己，做好自己。

5、家長(zhǎng)一定要以身作則。如果家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候刷視頻打游戲，不按時(shí)作息，那孩子又怎么能得到好的影響呢。網(wǎng)課是面照妖鏡，它可以讓我們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，同時(shí)也激勵(lì)著我們反思自己，把我自己，不斷完善自己。

孩子上網(wǎng)課時(shí)我們可以做些什么呢？

讓環(huán)境有秩序感。例如：讓孩子自行整理好網(wǎng)課專屬學(xué)習(xí)區(qū)，尤其注意書籍和學(xué)習(xí)用品、生活用品的分類擺放，保持學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜整潔和秩序感。

讓環(huán)境有儀式感。例如：每日網(wǎng)課前讓孩子穿好校服，整理好著裝和桌面學(xué)習(xí)相關(guān)資料、工具，電子產(chǎn)品、娛樂(lè)設(shè)施、與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的書籍不帶進(jìn)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，讓網(wǎng)課也有線下課的有儀式感，以促進(jìn)孩子專注地學(xué)習(xí)。

明確每日任務(wù)。例如：在每日的時(shí)間規(guī)劃下，家長(zhǎng)可指導(dǎo)孩子羅列任務(wù)管理表，將每日要完成的任務(wù)按照輕重緩急排序，讓孩子能在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下及時(shí)體驗(yàn)到完成任務(wù)的成就感。

通過(guò)協(xié)商制定規(guī)則。例如，尊重孩子想要在規(guī)定時(shí)間和同伴一起網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲的請(qǐng)求，與孩子制定好約定。當(dāng)孩子沒(méi)有做到的也要溫和而堅(jiān)定地請(qǐng)他承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)孩子履行約定時(shí)，家長(zhǎng)可以將鼓勵(lì)肯定落實(shí)到具體細(xì)節(jié)。

做孩子的陪伴者。除了關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，我們還可以陪孩子一起運(yùn)動(dòng)、做飯、閱讀、看電影、玩游戲……

孩子上網(wǎng)課期間愛玩手機(jī)，家長(zhǎng)可以從3個(gè)方面入手

相互溝通，制定規(guī)則，限制時(shí)間。想徹底不給手機(jī)孩子玩，難，而且不建議，手機(jī)學(xué)習(xí)也是很重要的。那我們應(yīng)該引導(dǎo)。規(guī)定時(shí)間什么玩，什么時(shí)候不能玩，如果違反，將會(huì)有什么樣在懲罰。如果堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，可以得到什么獎(jiǎng)勵(lì)。

培養(yǎng)孩子在目標(biāo)感。培養(yǎng)目標(biāo)感可以按照設(shè)定目標(biāo)，實(shí)施過(guò)程，目標(biāo)達(dá)成幾個(gè)步驟，平?？梢栽O(shè)一些小而具有階段性的目標(biāo)，如半小時(shí)完3道習(xí)題，半小時(shí)打球，四天看一本書等，把目標(biāo)與達(dá)成與否分條列出來(lái)，每隔一段時(shí)間，家長(zhǎng)就拿出來(lái)檢查檢查。

這樣既可以讓孩子更加獨(dú)立，也可減輕家長(zhǎng)監(jiān)督精力。目標(biāo)感強(qiáng)的學(xué)生不僅自律性更好，而且學(xué)習(xí)效率高，思維活躍，精力也很充沛。

孩子的行為讓你不滿意在時(shí)候，記得控制情緒。孩子偷偷看手機(jī)，面對(duì)這種情況，你忍不住憤怒，威脅、指責(zé)……你覺得他不聽的話，沒(méi)有尊重你，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)你想要的目標(biāo)而憤憤不平。最后你們鬧矛盾了，結(jié)果，晚上又苦口婆心的邊訓(xùn)話邊安慰，“爸爸媽媽這樣做，其實(shí)都是為你好，爸爸媽媽是很愛你的”。