小學(xué)生心理情緒不好，我們家長(zhǎng)在幫助孩子進(jìn)行疏導(dǎo)心理情緒時(shí)，要避免對(duì)孩子發(fā)脾氣，對(duì)孩子要多些耐心，溝通一定是少不了的，而且要站在孩子的角度上去思考問(wèn)題，心態(tài)放平。

小學(xué)生心理疏導(dǎo)五步法

1、放平心態(tài)：叛逆期是比較正常的過(guò)程，任何一個(gè)成人都需要經(jīng)過(guò)此時(shí)期的成長(zhǎng)和磨練，父母不要著急，心態(tài)要放緩，這樣才能夠比較平靜地處理此類(lèi)情況。

2、聆聽(tīng)：兒童處于心理、身體發(fā)育的重要階段，疏導(dǎo)者不可忽視孩子心理，應(yīng)與孩子多溝通交流，多聆聽(tīng)孩子的想法，以更全面的了解兒童真實(shí)的內(nèi)心狀態(tài)。

對(duì)孩子要傾聽(tīng)、多理解，當(dāng)孩子有話說(shuō)時(shí)，不要著急打斷，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，多聽(tīng)少說(shuō)，少提建議，少批評(píng)，少指導(dǎo)，多理解，理解孩子做法之后，他才會(huì)愿意把更多的想法告訴父母，對(duì)孩子的了解才會(huì)更全面，更加有針對(duì)性地應(yīng)對(duì)問(wèn)題。傾聽(tīng)和理解，是面對(duì)孩子叛逆期最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、提問(wèn)：疏導(dǎo)者在與兒童互動(dòng)過(guò)程中，除了被動(dòng)的接收信息，還需要直接的捕捉信息，發(fā)出提問(wèn)，進(jìn)行深度的交流。

4、環(huán)境轉(zhuǎn)換：很多激烈的不良情緒之所以會(huì)產(chǎn)生，必然存在一個(gè)觸發(fā)的“開(kāi)關(guān)”，可能是某個(gè)討厭的人，或者是某種容易引發(fā)情緒的物品甚至環(huán)境等等，在這種激烈情緒被觸發(fā)之后，不妨考慮暫且離開(kāi)當(dāng)時(shí)的環(huán)境或人物，先讓孩子的心情平復(fù)下來(lái)，之后再考慮其他事情。

5、溝通：溝通時(shí)要保持冷靜，以硬制硬是對(duì)叛逆孩子最失敗的教育方法，所以在和孩子溝通之前，急躁的父母，必需時(shí)刻提醒自己，要保持冷靜，不要脾氣一急就開(kāi)始對(duì)孩子打罵，把原本要好好溝通的計(jì)劃拋諸腦后。此外，和孩子溝通最好在孩子也冷靜時(shí)，再進(jìn)行溝通，效果更好。

如何教育叛逆的小學(xué)生

1、態(tài)度平和。對(duì)待孩子時(shí)，內(nèi)心平靜，語(yǔ)氣平和，這樣孩子和你的情緒都會(huì)相對(duì)穩(wěn)定一些，在溝通的時(shí)候雙方可以大大增加理解程度與信任程度。

2、對(duì)孩子一些摸不準(zhǔn)的問(wèn)題，不要急于定論，要學(xué)會(huì)暗中觀察。即使發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題，進(jìn)行教育，也要講究方式方法。

3、還有提高孩子眼界，讓孩子多讀書(shū)，多游覽大千世界。孩子眼界高了，自己提升的空間就有了，一些狹隘的事物自然進(jìn)不了孩子的法眼。

4、給孩子創(chuàng)造良好的氛圍。父母是孩子最早的啟蒙，身教大于言傳。父母積極，樂(lè)觀，目標(biāo)明確，孩子自然會(huì)耳融目染，也不會(huì)太過(guò)叛逆。

5、多陪伴孩子，多與孩子溝通。父母要多和孩子在一起，培養(yǎng)親情。有時(shí)候父母的一粥一飯勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，你給予孩子了，孩子才會(huì)給你回報(bào)。多給孩子聊聊自己，讓孩子了解父母，和父母成為朋友。

我們不能做全能父母，同時(shí)也不要求孩子萬(wàn)能。讓孩子在父母面前暢所欲言，我們只做傾聽(tīng)者，只要孩子不過(guò)激，我們就不強(qiáng)行阻止孩子。

如何與小學(xué)生進(jìn)行溝通

1、平等的對(duì)待孩子。在和孩子溝通的時(shí)候，蹲下來(lái)，和孩子保持平視，可以避免居高臨下，給孩子不好的感覺(jué)，大人同樣需要尊重孩子，得到孩子的認(rèn)同。用商量的態(tài)度跟孩子說(shuō)明事實(shí)，而不是武斷的允許或者不允許，這樣的效果不佳。

2、避免對(duì)孩子的否定?？梢远嘟o孩子一些選擇，而不是告訴他不要怎么樣，你可以告訴他應(yīng)該要怎么樣。一般人都不喜歡被否定，對(duì)孩子要多些肯定和贊美。

3、小學(xué)生的價(jià)值觀還沒(méi)有成熟，他比較容易受一些偏執(zhí)的思想影響，所以有時(shí)候你得站在他的角度上思考問(wèn)題，不要以一個(gè)成年人的角度去思考，這對(duì)一個(gè)小學(xué)生也是不公平的，因?yàn)樗男闹嵌紱](méi)有成熟。