不想寫作業(yè)的孩子，成績一定不會很好，因為很多題老師上課是不會都講的，你只有通過寫作業(yè)才能學(xué)會，而且寫作業(yè)是一個鞏固學(xué)過的知識的一個過程，一些知識不鞏固很快就會忘記。

不想寫作業(yè)的孩子怎么辦

我們都知道孩子會有很多門功課，有語文，數(shù)學(xué)，英語各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個計劃表，告訴孩子先做什么，后做什么，根據(jù)具體的時間，根據(jù)孩子思考的能力來確定。

比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點的時候做數(shù)學(xué)題，因為到十點以后，孩子的思維肯定會很混亂，我們可以把一些簡單的題放到后面，這樣孩子也會越做越開心，越做越輕松。

不想寫作業(yè)的孩子，在面對作業(yè)時，情緒急躁不安、很煩、很無聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會排斥了。

我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。舉個例子：我知道作業(yè)很多，做起來會覺得很難，還可能會有點煩躁，但我們要換一個角度想，做完一個不就像闖關(guān)一樣嗎，你把它當(dāng)做關(guān)卡去闖，是不是就沒那么煩躁了呢？

對于不想寫作業(yè)的孩子，當(dāng)他們在做作業(yè)的時候，我們要及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，比如，書寫公正、或是能自己獨立思考、某些詞用得好、某道應(yīng)用題解答得很巧妙等，都要及時給予他們肯定，不要吝嗇我們的贊揚。

孩子不知道學(xué)習(xí)為何，也無法理解學(xué)習(xí)和生存的關(guān)聯(lián)，他們只注重現(xiàn)在內(nèi)心感受，而我們能做的是要他們在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)樂趣，調(diào)動積極性，要他們好好學(xué)習(xí)的目的自然就達到了。

我們可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很新奇，新奇過后會很開心的學(xué)習(xí)。但是至少我們也要注意學(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。

孩子開心以后，自己的思維也會發(fā)生變化，他們可以很高興的學(xué)習(xí)，很開心的學(xué)習(xí)。

我們不可以根據(jù)自己對的老師的印象而在孩子面前評判老師，因為我們會先入為主，然后我們是孩子的第一任老師，也是孩子最信任的人，孩子就會感覺我們說話大多都是對的，也會對這個老師也產(chǎn)生一種先入為主的心理。

我們要孩子對老師有一個很好的印象，而且如果孩子喜歡這個老師的話，也會愛屋及烏的喜歡的喜歡她教這一門功課。