很多家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，自己的孩子一放學(xué)就知道玩，根本想不起來(lái)寫(xiě)作業(yè)，每次都得讓父母催著。面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)不積極主動(dòng)，很多家長(zhǎng)為此也十分頭疼，每天都會(huì)用盡各種手段，來(lái)讓孩子主動(dòng)去寫(xiě)。那么，孩子寫(xiě)作業(yè)不積極不自覺(jué)咋辦呢？

孩子寫(xiě)作業(yè)不積極不自覺(jué)咋辦

1.學(xué)會(huì)平等對(duì)待孩子，尊重孩子

有些急性子的家長(zhǎng)，每天孩子放學(xué)的第一個(gè)最要緊的就是讓孩子趕緊把作業(yè)做完，而不會(huì)先觀察今天孩子的狀態(tài)，如果回來(lái)看到孩子已經(jīng)很疲倦了，就不要著急的去逼迫孩子寫(xiě)作業(yè)，可以讓他們先休息一下，然后再告訴孩子要去寫(xiě)作業(yè)了，讓孩子自己合理的安排時(shí)間，一個(gè)科目要做多長(zhǎng)時(shí)間，合理的規(guī)劃，慢慢讓孩子脫離家長(zhǎng)的管制，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。只要把作業(yè)做完了，孩子就可以做自己想做的事情，孩子體驗(yàn)到了寫(xiě)作業(yè)的好處，也同時(shí)因這件事獲得了成就，就會(huì)形成一個(gè)好的循環(huán)。

2.不過(guò)于干涉和限制孩子

很多家長(zhǎng)屬于包辦型的家長(zhǎng)，或者是處于強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的管束沒(méi)有任何的界限，事無(wú)巨細(xì)的管轄中，讓孩子失去了自我，甚至孩子會(huì)覺(jué)得自己無(wú)能，甚至是叛逆。在面對(duì)不想好好寫(xiě)作業(yè)的孩子，不找到其原因，而是錯(cuò)誤的對(duì)孩子進(jìn)行打罵或者干涉，語(yǔ)言刺激，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)陰影，給孩子形成了固定的思維，一旦到了作業(yè)時(shí)間，孩子本能的條件反射，還是和昨天一樣被對(duì)待，被打罵，那這樣的一個(gè)消極和抵觸的心態(tài)孩子是沒(méi)辦法寫(xiě)好作業(yè)的，而且會(huì)適得其反，對(duì)孩子出現(xiàn)自卑、懦弱等心理，不利于日后孩子的性格養(yǎng)成。

3.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

古訓(xùn)云：”近朱者赤，近墨者黑?！皬?qiáng)調(diào)了環(huán)境對(duì)人的影響，安靜的環(huán)境更有助于學(xué)習(xí)與思考，嘈雜的環(huán)境孩子難以靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)。家庭作業(yè)是每天的必修課，家長(zhǎng)們要根據(jù)指定的計(jì)劃，提前為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。孩子的很多行為都是模仿大人的，如果大人在孩子學(xué)習(xí)時(shí)看電視或玩手機(jī)，孩子會(huì)想，既然父母都可以為什么自己就不能玩耍，因此榜樣的作用很重要，為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，父母要以身作則。比如孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)有必要關(guān)掉電視與手機(jī)外音，如果可以，捧起一本書(shū)或者一份報(bào)紙，跟孩子一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

孩子寫(xiě)作業(yè)不積極不自覺(jué)咋辦，總之，學(xué)會(huì)平等對(duì)待孩子，尊重孩子，不過(guò)于干涉和限制孩子，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，都對(duì)解決孩子寫(xiě)作業(yè)不積極有所幫助。