初二的成績，初三不一定會(huì)好。初二的成績并不會(huì)決定初三，但是，初二的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)決定初三的成績。初二成績很好，只能說初二以前的知識(shí)掌握的好，但是初三還會(huì)學(xué)新的學(xué)科，一切都有可能有變數(shù)，所以，不管初二成績多好，都不能掉以輕心，不到最后一刻，一切都有可能改變。

初三怎么學(xué)才能提高成績

1、制定有規(guī)律的學(xué)習(xí)計(jì)劃

家長要告訴孩子在制定一個(gè)相對(duì)較長期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際，通過努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到一個(gè)目標(biāo)后，再制定下一個(gè)目標(biāo)，確保每一個(gè)小目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤管理，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，形成習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)放松心態(tài)

放松心態(tài)，至少在孩子面前要顯得“無所謂”的樣子。大家都知道，如果一個(gè)人壓力過大的話，做事情往往會(huì)事倍功半，學(xué)生同樣如此，年齡小、心理承受能力弱，如果家長整天嚴(yán)陣以待、異常緊張的話，難免學(xué)生的心理起波瀾。

家長不僅要裝作若無其事的樣子，事實(shí)上也應(yīng)該如此，升學(xué)并非就是孩子唯一的出路，如今很多優(yōu)秀的人，當(dāng)年的成績并非就是最棒的。另外，剛才也說了，行行出狀元，完全可以根據(jù)孩子的興趣，讓他們?cè)谀骋活I(lǐng)域上有所發(fā)展，同樣可以“出息”的。

3、認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)考試

初三下學(xué)期的考試比較多，同學(xué)們要充分利用這些考試機(jī)會(huì)為中考作準(zhǔn)備。因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)存在遇到考試就異常緊張的問題，而考試的臨場(chǎng)發(fā)揮情況會(huì)直接影響到考試成績。所以，同學(xué)們要認(rèn)真對(duì)待考試。

同學(xué)們要認(rèn)真總結(jié)應(yīng)對(duì)考試的策略，包括：如何克服過度緊張的情緒、如何合理分配考試時(shí)間、如何應(yīng)對(duì)考試中遇到的難題、如何兼顧做題的速度和準(zhǔn)確率等。無論是考試成功或失敗，同學(xué)們都要認(rèn)真總結(jié)每次的考試策略，并在下一次的考試中做出適當(dāng)調(diào)整，只有這樣才能在中考中有更好的發(fā)揮。

4、認(rèn)真分析錯(cuò)題

引導(dǎo)孩子要認(rèn)真分析每道錯(cuò)題，考試的目的是幫助同學(xué)們找到目前學(xué)習(xí)上存在的問題，再通過梳理知識(shí)點(diǎn)、總結(jié)解題方法、調(diào)整考試策略等方式進(jìn)行有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。所以，孩子不能把錯(cuò)誤原因歸結(jié)為粗心大意，而是要找到錯(cuò)誤的真正原因，比如：審題不清、知識(shí)點(diǎn)不熟悉、解題方法不熟練、考試策略不當(dāng)?shù)?，只有這樣才能達(dá)到提升復(fù)習(xí)效果的目的。

初二成績下滑正常嗎

初二成績下滑是正常的現(xiàn)象。俗話說得好：初一不相上下，初二開始分化，初三天上地下。這話是非常有道理的，初一的內(nèi)容相對(duì)簡單，同學(xué)們之間并沒有多大的差異，初二學(xué)習(xí)的知識(shí)量增加了很多，難度也增加了很多，科目還增加了物理這一科，很多同學(xué)在此階段適應(yīng)不了，出現(xiàn)成績滑坡的現(xiàn)象，也就是分化階段，這是很正常的現(xiàn)象。

初二的學(xué)生嚴(yán)格的說不算孩子了，大多數(shù)初二學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期階段，青春期的孩子會(huì)出現(xiàn)很多變化，身體已經(jīng)慢慢長成大人了，心理也漸漸成熟，雖然身體與心理的發(fā)育并不同步，特別是心理上還是半個(gè)孩子，情緒容易出現(xiàn)波動(dòng)，學(xué)習(xí)沒有了動(dòng)力和興趣，成績也就會(huì)跟著變化。在初二知識(shí)上關(guān)聯(lián)性很強(qiáng)，因?yàn)榍榫w影響了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，可能就影響后續(xù)整個(gè)的學(xué)習(xí)，家長一定要格外關(guān)注孩子的狀態(tài)，正確引導(dǎo)孩子。

小學(xué)的知識(shí)量真的很少，而且主要是以記憶為主，抽象的思考很少很少。而到了初中之后，需要更高級(jí)別的思維能力，如果小學(xué)沒有進(jìn)行思維啟蒙，那么初中之后就容易出現(xiàn)分?jǐn)?shù)突然大幅下滑現(xiàn)象。如果孩子出現(xiàn)成績下滑的現(xiàn)象都是正常的現(xiàn)象，家長不要因此大驚小怪，要及時(shí)幫助孩子。

初二學(xué)習(xí)需要注意哪些問題

1、分主次輕重，有所側(cè)重。對(duì)于自己不擅長的科目，課后應(yīng)該要加強(qiáng)練習(xí)。僅僅只完成老師布置的作業(yè)是不夠的，一定要針對(duì)自己的弱項(xiàng)，進(jìn)行專項(xiàng)突破。

2、合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。早晨人的記憶力最好，適合背誦一些文科的知識(shí)點(diǎn)，比如英語單詞、古詩詞。而數(shù)學(xué)、物理這類重視邏輯性的學(xué)科，可以放到晚上精力充沛的時(shí)間段加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

3、提前預(yù)習(xí)。提前預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對(duì)于自己不懂的問題，做好標(biāo)記。上課時(shí)要格外注意老師對(duì)這一部分內(nèi)容的講解。

4、多與同學(xué)交流。消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會(huì)使你和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會(huì)減輕。

初二成績一般如何逆襲

1、打基礎(chǔ)。英語單詞瘋狂背誦，數(shù)學(xué)計(jì)算瘋狂操練，瘋狂刷各科的基礎(chǔ)題?；A(chǔ)題是一切的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打牢后才能有可能更上一層樓。同時(shí)，基礎(chǔ)題只要是多練多刷，就能看到些成績。也是幫助孩子樹立自信心的好方法。對(duì)于基礎(chǔ)題，與其說是腦力勞動(dòng)，不如說一是一種體力勞動(dòng)，孩子的汗水足夠多了，自然會(huì)有很大的進(jìn)步。

2、明確知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)圖譜。想要取得進(jìn)步，就要補(bǔ)上過去欠缺的，就要努力掌握以后所學(xué)的。所以要對(duì)知識(shí)框架有一個(gè)完整而清晰的認(rèn)識(shí)?？梢栽诓菁埳匣蛘吖P記本上，寫一下知識(shí)框架?？梢韵仁崂韨€(gè)總綱，七上學(xué)了哪些知識(shí)，七下學(xué)了哪些知識(shí)，八上學(xué)了哪些知識(shí)，可以是按章節(jié)，也可以是按知識(shí)之間的聯(lián)系。寫完大的知識(shí)框架后，再補(bǔ)充每個(gè)具體的知識(shí)框架，比如某一章的知識(shí)點(diǎn)，常錯(cuò)題型，出題方向等。

3、多和老師同學(xué)交流，努力提升。經(jīng)過了全面的打基礎(chǔ)和構(gòu)建知識(shí)圖譜后，就要努力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升。想要實(shí)現(xiàn)飛躍，就不能再像前面一樣閉門造車了，需要多和老師和學(xué)習(xí)好的同學(xué)交流。如果孩子不能克服自身的心理障礙，“不敢”問老師問題，“不想”和同學(xué)交流學(xué)習(xí)，那么最終只能原地踏步，進(jìn)展緩慢。實(shí)現(xiàn)了這一層后，也就實(shí)現(xiàn)了真正的飛躍，稱為“躍龍門”一點(diǎn)不夸張。

初二中等生有哪些不好的弊端

1、在班級(jí)中，中等生的數(shù)量最多。老師一般眼中常盯著學(xué)霸和學(xué)渣，學(xué)霸是老師的心頭肉，學(xué)渣最讓老師費(fèi)神。中等生比較聽話，不讓老師太費(fèi)心，安穩(wěn)，默默無聞，不被注意。有小富即安的心態(tài)，主動(dòng)性不強(qiáng)，缺乏競爭意識(shí)，有畏難情緒。

2、中等生自尊心強(qiáng)，學(xué)習(xí)也比較努力，能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，雖然成績不突出，但也說得過去，還沒到請(qǐng)家長的地步。滿足現(xiàn)狀，固壁自封。覺得自己比上雖不足，但比下有余。

3、父母也管孩子，對(duì)孩子的教育比較重視，愿意配合學(xué)校，把孩子的成績提上去。但缺乏科學(xué)的方法。要么對(duì)孩子控制過多，造成孩子性格偏弱，膽小從眾。要么對(duì)孩子溺愛過多，包辦代替的多，孩子對(duì)什么都不上心，能力有欠缺。