初三是升入高中的關(guān)鍵一年，學(xué)習(xí)任務(wù)和壓力較大，同時(shí)還要應(yīng)對(duì)各種考試和升學(xué)壓力，導(dǎo)致感到累和壓力大。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不能硬逼著孩子一直學(xué)習(xí)，要合理安排孩子的時(shí)間。

孩子上初三這段時(shí)間老說累怎么辦

只有全面了解孩子，知道孩子的心理疲憊感究竟源自哪里，才能夠有的放矢的幫助孩子。一味的詢問、不住地嘮叨，或者惡語相向的刺激，都是很差的溝通方法，甚至?xí)驯揪推v不堪的孩子推向極端。

比如孩子在意的是考試成績(jī)，那么家長(zhǎng)就不能只看考試成績(jī)，而是要參考考試題目的難易程度來綜合對(duì)比，并且注重孩子的錯(cuò)題規(guī)律，幫助孩子尋找出學(xué)習(xí)上的困難，然后有目標(biāo)的引導(dǎo)孩子進(jìn)步。

孩子總說“太累”了，是怎么回事

一是生理性疲勞

其實(shí)無論是大人還是孩子，如果參加了消耗體力的勞動(dòng)或體育勞動(dòng)后，都會(huì)有一定程度的疲憊感。而這就是生理性疲勞，一般都是短暫的，孩子在短暫的較充分的休息后，都能很快恢復(fù)體力。

二是心理性疲勞

功課壓力大的孩子，很容易進(jìn)入心理疲勞期。特別是畢業(yè)班的孩子，由于長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù)復(fù)習(xí)，加上升學(xué)壓力帶來的焦慮情緒，會(huì)給心理帶來一定的緊繃感。很多人還是困惑，我怎么區(qū)別孩子的心理性疲勞還是生理性疲勞？

一般而言，心理性疲勞的孩子常有以下幾種表現(xiàn)：

不愿意做作業(yè)，一看書就犯困

看書時(shí)，注意力常常不能集中，看電視電影卻津津有味；

不愿家長(zhǎng)過問學(xué)習(xí)上的事，對(duì)父母的詢問保持沉默、煩躁或轉(zhuǎn)移話題；

上課提不起精神，課后卻非常活躍；

不愛上學(xué)，不愿見老師，更害怕考試等

看到孩子很累，家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮，該如何去做

現(xiàn)在初中孩子們的學(xué)習(xí)壓力很大，內(nèi)卷的厲害。如此的內(nèi)卷是因?yàn)閷?duì)孩子們來說中考比高考形勢(shì)更嚴(yán)峻。

高考失利可以重來，但中考只有一次機(jī)會(huì)。高考同等水平的大學(xué)有很多可以自由選擇，而中考好的重點(diǎn)高中很少，市區(qū)只有那么一兩所，考不上就沒有機(jī)會(huì)重來了。

進(jìn)入重點(diǎn)高中學(xué)習(xí)和進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)也有很大差異。一般情況下重點(diǎn)高中的師資水平，教學(xué)水平，教學(xué)資源，教學(xué)體系，以及對(duì)孩子考大學(xué)的升學(xué)指導(dǎo)和未來的職業(yè)規(guī)劃等，各方面都要優(yōu)于普通高中。

孩子進(jìn)入重點(diǎn)高中，就可以與比自己更優(yōu)秀的人在一起學(xué)習(xí)。與優(yōu)秀的人在一起，能讓自己變得更優(yōu)秀。將來可能會(huì)擁有更優(yōu)秀的人脈資源，這也是一筆無形的財(cái)富。

家長(zhǎng)心疼咱孩子可以理解，但這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，作為家長(zhǎng)一定要頂住壓力，為孩子保駕護(hù)航。家長(zhǎng)的每一句話每一個(gè)眼神都不能帶出疲憊和懈怠的情緒。人一輩子只有那么關(guān)鍵的幾步，這第一步需要家長(zhǎng)全力支持配合。

其實(shí)想一想，學(xué)習(xí)就是咱孩子的工作，就好像我們上班一樣。我們和孩子只是工種不同而已。

咱工作不也是很辛苦嗎？咱也沒叫苦叫累，即便叫苦叫累又有什么用呢，我們要掙錢養(yǎng)家糊口的。即使很艱難咱也要挺住不。

這樣想一想咱家長(zhǎng)心里就會(huì)覺得好些了，每個(gè)人在成長(zhǎng)的每個(gè)階段都有自己的任務(wù)和責(zé)任。把學(xué)習(xí)這件事搞好，對(duì)于孩子們來說，就是做好他們的本職工作，是孩子應(yīng)盡的責(zé)任。