孩子厭學(xué)一定不是單方面的原因，上初中的孩子正是性格和行為規(guī)范的塑造期，說(shuō)到底孩子厭學(xué)最關(guān)鍵還是家長(zhǎng)的引導(dǎo)問(wèn)題，用心去感受孩子的世界，多聽(tīng)孩子怎么說(shuō)，而不是總是你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做！

上初二孩子厭學(xué)怎么辦

不要給孩子太大的心理壓力

很多家長(zhǎng)在平時(shí)總是這么跟孩子說(shuō)：“我辭掉高薪水的工作，就為了時(shí)刻照顧你，我為你付出了這么多，你居然就用這么點(diǎn)成績(jī)來(lái)回報(bào)我？這種說(shuō)法會(huì)不斷增加孩子的心理壓力，讓他們時(shí)刻對(duì)父母抱有深深地愧疚感，這樣反而不利于他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

要根據(jù)孩子的實(shí)際情況報(bào)輔導(dǎo)班

為了不讓自家的孩子輸在人生的起跑線上，即便如今很多輔導(dǎo)班的報(bào)名費(fèi)用不菲，可依舊還是會(huì)給孩子報(bào)很多興趣班。平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)得都已經(jīng)夠累了，本應(yīng)該是休息的周末和放假時(shí)期還要奔赴各個(gè)興趣班，這會(huì)讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件特別痛苦的事情。

要想讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高，建議家長(zhǎng)們?cè)谄匠＿€是要實(shí)事求是，尊重孩子的意見(jiàn)，讓他們勞逸結(jié)合才是進(jìn)步最快的方式。

避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)

很多不想讀書的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性破罐子破摔，甚至經(jīng)常逃學(xué)。

老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)，更容易主動(dòng)學(xué)習(xí)。

如何消除初二孩子厭學(xué)情緒

1.提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有充足的興趣是孩子厭學(xué)的一個(gè)重要原因，一定要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，不遺余力的表?yè)P(yáng)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠看到自己的價(jià)值，能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。很多孩子厭學(xué)是因?yàn)榕d趣不高，興趣不高常常與學(xué)習(xí)習(xí)慣不好相聯(lián)系，所以家長(zhǎng)最好積極觀察自己的孩子，陪伴自己的孩子，讓孩子有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子走上良性發(fā)展的軌道才好。

2.給予孩子應(yīng)有的鼓勵(lì)。孩子在學(xué)校里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需要家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)的。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自己壓力就已經(jīng)很大了，如果得不到老師和家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，常常就會(huì)造成破罐子破摔，從而造成厭學(xué)。

3.親子關(guān)系很重要。孩子升上初中之后，絕大部分的時(shí)間是在學(xué)校里，家長(zhǎng)最好是珍惜孩子在家里的那段時(shí)間，積極培養(yǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，讓孩子信任自己，讓孩子有話愿意跟你說(shuō)，這樣就可以隨時(shí)監(jiān)測(cè)孩子的思想和學(xué)習(xí)變動(dòng)情況，對(duì)孩子進(jìn)行積極的引導(dǎo)和教育，糾正孩子的一些不好的想法，改變孩子厭學(xué)的思想。

十歲孩子厭學(xué)，具體原因有哪些

1、父母過(guò)高期待

如果父母對(duì)孩子期待過(guò)高，一旦孩子沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)論如何努力，都沒(méi)有辦法讓父母滿意，心中充滿無(wú)力感，容易自暴自棄，開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)。

面對(duì)這樣的孩子，父母不妨把遠(yuǎn)大的目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)，階段目標(biāo)和孩子的能力相匹配。階段目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)，這樣既不會(huì)讓孩子厭學(xué)，還會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、父母愛(ài)比較

孩子一旦學(xué)習(xí)不好，很多家長(zhǎng)就愛(ài)拿孩子和別人家的孩子作比較，錯(cuò)誤的認(rèn)為這樣可以激勵(lì)孩子，提升孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但事實(shí)卻恰恰相反，這種做法往往會(huì)起到讓孩子失去自信，產(chǎn)生自卑的反作用。

其實(shí)有效的激勵(lì)辦法，不是拿孩子和別人做橫向?qū)Ρ?，而是拿孩子現(xiàn)在的進(jìn)步和之前的自己做縱向?qū)Ρ取Ｎ覀円隙ê凸膭?lì)孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步、細(xì)微的成長(zhǎng)，這樣可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

3、父母的高壓管理

很多家長(zhǎng)為了孩子能有個(gè)好成績(jī)，對(duì)孩子的管理非常嚴(yán)格。即使完成了學(xué)校布置的作業(yè)，還會(huì)有很多父母布置的額外作業(yè)，完全沒(méi)有玩的時(shí)間。很多孩子為了減少父母布置的額外任務(wù)，往往采用邊玩邊寫的拖延戰(zhàn)術(shù)。