孩子還處于未成年階段，最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，然而學(xué)習(xí)對(duì)孩子來說是一項(xiàng)非常有難度的任務(wù)，所以一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，此時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，與孩子一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

未成年孩子不上學(xué)還有什么辦法

向孩子了解不想上學(xué)的原因。家長(zhǎng)要跟孩子交流一下不想上學(xué)的詳細(xì)原因，家長(zhǎng)必須本著充沛尊重和認(rèn)真傾聽的情緒跟孩子交流，而不是向孩子大張撻法，只有這樣才能取得孩子的信賴，了解孩子的真實(shí)想法，并依據(jù)孩子說出的原因，尋找適宜的解決辦法。

慢慢地去引導(dǎo)孩子。當(dāng)孩子發(fā)生厭學(xué)的心思時(shí)，身為爸爸媽媽千萬不要去嚇唬孩子或者是逼迫孩子去學(xué)習(xí)，而是要慢慢地去引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)的問題，從而協(xié)助孩子解決問題，讓孩子能夠重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信心，讓孩子自己能夠去學(xué)習(xí)。

協(xié)助孩子戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的卡點(diǎn)，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中感受到困難的時(shí)分，她們需要老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。特別是那些嚴(yán)重偏科的孩子，對(duì)于成績(jī)差的那門學(xué)科，就會(huì)墮入越差越不學(xué)，越不學(xué)越差的惡性循環(huán)中，這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子不想上學(xué)的狀況。

與孩子一起找到方針。每個(gè)孩子都會(huì)有自己的人生方針，而學(xué)習(xí)是縮短自己與方針距離最好的方式，所以當(dāng)孩子不想上學(xué)時(shí)，爸爸媽媽要做的便是協(xié)助孩子找到他們的方針。這樣也能夠協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

學(xué)會(huì)讓孩子承擔(dān)職責(zé)。孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，假如孩子沒有學(xué)會(huì)承當(dāng)職責(zé)，那么孩子在學(xué)習(xí)上便是無所謂的情緒。生活上爸爸媽媽留意需要讓孩子獨(dú)立，讓孩子養(yǎng)成自己的工作自己做的習(xí)氣。

減少孩子的壓力。許多家長(zhǎng)都期望自己的孩子能多學(xué)一點(diǎn)常識(shí)，就拼命地給孩子報(bào)上不完的培訓(xùn)班，孩子的自在時(shí)刻受到限制?；蛘甙职謰寢尳o予孩子太高的期望。這樣都會(huì)給孩子帶來很大的壓力。

孩子不想上學(xué)有哪些表現(xiàn)

1、注意力不會(huì)集。有些孩子學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)留意力不會(huì)集，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)于各種因素的抗干擾才能不強(qiáng)，但卻舍得花大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)無關(guān)的工作上，主次不分。

2、對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡，不上心。當(dāng)15歲小孩不想上學(xué)的時(shí)分，他們?cè)谧黾彝プ鳂I(yè)的時(shí)分會(huì)缺乏主動(dòng)性，而情緒往往也不細(xì)心，只是為了完成任務(wù)。大多數(shù)狀況下，他們還需要依賴家長(zhǎng)的監(jiān)督查看。

3、作業(yè)拖拉，抵觸寫作業(yè)。寫作業(yè)是孩子在學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)任務(wù)，也是復(fù)習(xí)的一種辦法，假如孩子開端迷戀學(xué)習(xí)以外的內(nèi)容，特別是厭煩寫作業(yè)，闡明孩子已經(jīng)開端厭煩學(xué)習(xí)，有厭學(xué)的心理。

4、不想去學(xué)校、故意遲到。孩子厭學(xué)的第一種表現(xiàn)是很明顯的，就是不想去上學(xué)，從早上起床就開始慢慢悠悠的，就算家長(zhǎng)在一旁催著，孩子還是漫不經(jīng)心的穿衣服，有的孩子還會(huì)故意繞遠(yuǎn)路，遲到。

5、一天到晚抱著手機(jī)玩。現(xiàn)在稍微大點(diǎn)的孩子，可以說是人手一部手機(jī)，而厭學(xué)的第三種表現(xiàn)就是，孩子一天到晚抱著手機(jī)玩，一會(huì)到家，不是先寫作業(yè)，而是拿起手機(jī)，要么打游戲，要么看電視，非得家長(zhǎng)催促才不情愿的放下手機(jī)，而且有的孩子還會(huì)把手機(jī)拿到學(xué)校里，直接就在上課玩游戲！

初中孩子厭學(xué)，成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。興趣是非常重要的，家長(zhǎng)在生活中想要幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣，就需要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，千萬不要吝嗇自己的夸贊，這樣可以幫助初三孩子建立信心，從而更好的學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以改善他們不愿意上學(xué)的現(xiàn)象。

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。初三學(xué)生不愿因上學(xué)，家長(zhǎng)可以對(duì)于孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的也會(huì)更感興趣。

幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對(duì)于初三厭學(xué)的孩子來說，家長(zhǎng)要讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)著名的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

培養(yǎng)自信，激發(fā)動(dòng)力。很多情況下，初中生厭學(xué)的主要原因是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，產(chǎn)生了挫敗感和自卑情緒。所以，作為家長(zhǎng)和教師，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在教學(xué)過程中，及時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生的努力和成績(jī)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和成就。

催促孩子改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。初中孩子學(xué)不進(jìn)去很苦楚，多半是因?yàn)轲B(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方，不愛寫作業(yè)、不愛看書、不愛溫習(xí)等，家長(zhǎng)已然發(fā)現(xiàn)孩子呈現(xiàn)了這樣的問題，就要及時(shí)引導(dǎo)和幫助孩子糾正這些不好的習(xí)氣。

讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。很多家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)分，只告知孩子應(yīng)該做什么，而不告知孩子這樣做的含義是什么。所以，家爸爸媽媽要做的是告知孩子要好好學(xué)習(xí)，告知孩子為什么要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，自然而然的就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)上心了。