生活中，很多孩子對(duì)家庭作業(yè)持排斥心理，他們有些寫作業(yè)時(shí)總是磨磨蹭蹭，一些孩子甚至屢次出現(xiàn)抄作業(yè)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)進(jìn)程，孩子抄作業(yè)危害是比較大的，不但影響孩子的成績(jī)，也不利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子抄作業(yè)最聰明的解決方法

了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求：家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求進(jìn)行因材施教。例如，如果孩子喜歡通過抄作業(yè)來獲得好成績(jī)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子通過自己的思考和探究來完成作業(yè)，從而培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)注孩子的作業(yè)狀態(tài)：家長(zhǎng)可以觀察孩子的作業(yè)狀態(tài)，如作業(yè)難度、完成時(shí)間等。如果孩子出現(xiàn)了抄作業(yè)的行為，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)過于輕松或沒有動(dòng)力。家長(zhǎng)可以通過和孩子交流、監(jiān)督作業(yè)完成情況等方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而減少抄作業(yè)的行為。

監(jiān)督孩子的作業(yè)情況：家長(zhǎng)應(yīng)該監(jiān)督孩子的作業(yè)情況，了解孩子是否存在抄襲行為。如果發(fā)現(xiàn)孩子抄襲作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)制止，并與老師或孩子的班主任進(jìn)行溝通，了解情況，一起幫助孩子改正錯(cuò)誤。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：家長(zhǎng)可以和孩子一起去制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保他們有足夠的時(shí)間去獨(dú)立完成作業(yè)。同時(shí)也要鼓勵(lì)孩子多參與這學(xué)習(xí)小組，提高自己的學(xué)習(xí)能力和水平。

監(jiān)督與鼓勵(lì)并行：在孩子完成作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行監(jiān)督和檢查，確保他們是獨(dú)立完成作業(yè)的。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時(shí)候，要及時(shí)給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

建立良好的家庭氛圍：家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極和諧的家庭環(huán)境，讓他感受到家庭的溫暖和支持，鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上遇到問題的時(shí)候要主動(dòng)的向老師和家長(zhǎng)求助?？傊鉀Q孩子抄作業(yè)的問題是需要平常心的。

孩子抄作業(yè)屢教不改是什么心理

虛榮心理在作祟。喜歡抄作業(yè)的孩子通常在學(xué)校成績(jī)不好，他們抄的作業(yè)都是班級(jí)里成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)的。這是因?yàn)樗麄儞?dān)心自己的成績(jī)不好會(huì)在朋友面前丟面子，所以通過抄作業(yè)來隱藏內(nèi)心的自卑和不安。

學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。還有一些孩子抄作業(yè)是因?yàn)樗麄冇X得完成作業(yè)的時(shí)間太長(zhǎng)，占用了他們本來可以用來休息和玩耍的時(shí)間。他們覺得時(shí)間不夠用，每次回家總是寫作業(yè)，根本沒有多余的時(shí)間做其他事情。這導(dǎo)致他們產(chǎn)生了懶散的心態(tài)。

逃避學(xué)習(xí)壓力。抄作業(yè)可以幫助他們逃避學(xué)習(xí)的壓力和挑戰(zhàn)。有些初中生可能覺得自己無法完成作業(yè)或面對(duì)學(xué)習(xí)困難，于是選擇抄作業(yè)來應(yīng)付。

學(xué)生學(xué)思想意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃，甚至研厭學(xué)情緒影響，在校老師推著做作業(yè)，回家直接回避作業(yè)，造成作業(yè)未完成。

孩子懶得做作業(yè)。這樣的孩子比較少，一般是學(xué)習(xí)成績(jī)較不好，沒有多少上進(jìn)心的孩子，他們有“死豬不怕開水燙”的英雄氣概，對(duì)老師布置的作業(yè)通常會(huì)表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度。

如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣？建議從以下幾方面來入手

第一、和孩子交流，明確孩子哪些知識(shí)不會(huì)，和孩子一起去著手解決，可以查書資料，也可以請(qǐng)教別人，只要是不抄，所有解決問題的辦法都是好的。

第二、樹立孩子信心，讓孩子明白可以依靠自己的能力解決所面臨的問題，做到自信，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)問題深入思考，不能看到任何問題不明白就去問別人或者抄別人的。

第三、增強(qiáng)學(xué)生榮辱感，讓學(xué)生明白抄別人的東西是一種可恥的行為，會(huì)被別人看不起，這是一種作弊的行為，是不誠(chéng)實(shí)的行為，給學(xué)生把這種錯(cuò)誤行為導(dǎo)致的不良后果放大化，讓孩子從心里上不恥作弊。

第四，設(shè)定明確的目標(biāo)和期望。心理學(xué)中的目標(biāo)設(shè)定理論強(qiáng)調(diào)，明確和具體的目標(biāo)會(huì)提高個(gè)體完成任務(wù)的動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)可以與孩子一起討論并設(shè)定每天或每周的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子明確知道自己需要完成的作業(yè)內(nèi)容及預(yù)期的完成質(zhì)量和時(shí)間。

第五，建立固定的作業(yè)時(shí)間和環(huán)境。環(huán)境對(duì)行為有很大的影響，創(chuàng)建一個(gè)的學(xué)習(xí)區(qū)域，減少干擾元素，如電視和玩具等，可以幫助孩子集中精力完成作業(yè)。定期在固定的時(shí)間做作業(yè)，比如飯后或放學(xué)后立即開始，可以幫助孩子形成習(xí)慣，提高作業(yè)的獨(dú)立完成率。

最后，鼓勵(lì)自我反思和自我評(píng)價(jià)。教育孩子在完成作業(yè)后回顧整個(gè)學(xué)習(xí)過程，自我評(píng)價(jià)完成的效果和遇到的困難。這種自我反思可以增強(qiáng)孩子的自我調(diào)節(jié)能力，對(duì)未來的學(xué)習(xí)活動(dòng)有指導(dǎo)和促進(jìn)作用。