孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度發(fā)生了很大的變化，一些孩子因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間難以適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)成績(jī)差的現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要保持自身冷靜，及時(shí)開導(dǎo)孩子的情緒，與孩子一起分析遇到的難題，尋找正確的學(xué)習(xí)方法，孩子的成績(jī)還是能夠快速提升的。

初一成績(jī)差初二還能逆襲嗎

能逆襲。

初一還沒有物理和化學(xué)，科目并不是很多，只要讓孩子好好利用暑假時(shí)間補(bǔ)缺補(bǔ)漏，還是能打好基礎(chǔ)的。

新的學(xué)年要讓孩子養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽課，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)成績(jī)提高是沒有問題的。

只要下定決心努力，什么時(shí)候都不算晚。

初一孩子學(xué)習(xí)很努力但成績(jī)上不去，怎么回事

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)習(xí)成績(jī)至關(guān)重要。有的孩子雖然學(xué)習(xí)努力，但可能并沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法。他們可能只是機(jī)械地重復(fù)課本上的內(nèi)容，沒有深入理解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和邏輯結(jié)構(gòu)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅效率低下，而且難以形成長(zhǎng)久的記憶。

缺乏計(jì)劃性和時(shí)間管理。孩子在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的計(jì)劃性和時(shí)間管理能力。有的孩子雖然學(xué)習(xí)努力，但可能并沒有制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，或者沒有有效地管理自己的時(shí)間。他們可能在學(xué)習(xí)上花費(fèi)了大量的時(shí)間，但效果并不明顯。

基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)的根基。有的孩子可能因?yàn)榍捌诘膶W(xué)習(xí)沒有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)困難重重。他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)時(shí)可能會(huì)感到吃力，甚至無法理解。這種情況下，即使孩子再努力，也難以取得好的成績(jī)。

學(xué)習(xí)時(shí)間不合理。并不是學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)效果越好，長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，大腦不能休息放松，反而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。在疲憊的狀態(tài)下，原來15分鐘可以背誦古詩，半個(gè)小時(shí)還沒掌握，就算掌握了，印象也不夠深，很快就忘記了。

缺乏總結(jié)歸納。不會(huì)總結(jié)歸納，對(duì)不懂的知識(shí)不去弄懂，在模糊的基礎(chǔ)上會(huì)認(rèn)為自己會(huì)，實(shí)際上不會(huì)，時(shí)間一長(zhǎng)不會(huì)的知識(shí)越積越多。

學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問題。有一種努力叫“假努力”，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能專心，經(jīng)常走神而不自覺，有的孩子，寫著寫著作業(yè)，突然拿起一塊橡皮就能玩很長(zhǎng)時(shí)間，類似情況直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

初中孩子成績(jī)難提升，不愿意去學(xué)校，家長(zhǎng)怎么辦

適當(dāng)培育孩子的專長(zhǎng)。培育孩子的專長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多現(xiàn)實(shí)表明，有專長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)才能一般也不錯(cuò)，因?yàn)樗麄兡軌蛳嗷ビ绊?。因?yàn)橛袑ｉL(zhǎng)和愛好，或許會(huì)經(jīng)常遭到來自校園和家庭的表揚(yáng)和鼓舞，他們的愛好勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，然后相得益彰。

讓孩子學(xué)會(huì)承受自我。讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，構(gòu)成杰出的自我意識(shí)，這是改動(dòng)孩子厭學(xué)的重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)要仔細(xì)發(fā)現(xiàn)孩子所表現(xiàn)出來的杰出積極的學(xué)習(xí)情緒和行為，從正面予以逼定，并不斷強(qiáng)化，讓孩子在前后比較中承受自我，認(rèn)識(shí)到自己是能學(xué)好的。

規(guī)范孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。假如學(xué)生學(xué)習(xí)的意圖不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不規(guī)矩，那么學(xué)生就不會(huì)真正的喜愛上學(xué)習(xí)，乃至?xí)l(fā)生厭學(xué)的心思，假如學(xué)生是一個(gè)自立，自信的人，是很簡(jiǎn)單在學(xué)習(xí)上取得成功的，一起，作為一個(gè)學(xué)生，主要的任務(wù)便是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的好與壞和自己的自信相干系。

多鼓舞初中孩子。找到孩子的閃光點(diǎn)，多予以贊揚(yáng)和必定，建立孩子的自信心，假如孩子開端有厭學(xué)的現(xiàn)象，那么家長(zhǎng)和教師都要做到，及時(shí)必定孩子的閃光點(diǎn)，必定和表揚(yáng)，滿足孩子的自尊心的需求。