成績不代表一切吧，也說明不了問題。小學(xué)只是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程，而初中知識的難度會大有提升，這就要考核孩子綜合的接收能力，獨(dú)立解題能力，包括學(xué)習(xí)方法和效率，還有舉一反三能力等等。另外，科目的增多，更考驗(yàn)孩子綜合素質(zhì)的提升。

小學(xué)成績中上等到初中怎么樣

小學(xué)的成績只要中等偏上，沒有掉下太大的鏈子，中學(xué)還是趕得上的，甚至更容易出類拔萃。這是為什么呢？這是因?yàn)椋W(xué)階段，孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，認(rèn)真預(yù)習(xí)，專心聽講、積極思考，敢于提問，按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，還有喜歡閱讀，書寫認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動，有強(qiáng)烈的求知欲，樂觀向上，遵守紀(jì)律等等。這些良好的習(xí)慣會為他中學(xué)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，讓他更上一層樓。

當(dāng)然了，還有一種情況，中學(xué)成績的好壞，還是取決于中學(xué)時(shí)期孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，到了中學(xué)，很多孩子到了叛逆期，原來學(xué)習(xí)很好的孩子，由于引導(dǎo)不當(dāng)，也會出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績直線下滑的現(xiàn)象。

小學(xué)成績中上等到初中怎么提高成績

首先，初中的學(xué)科知識是以掌握基礎(chǔ)知識為主的考核方式，而掌握基礎(chǔ)最好的方式是課堂內(nèi)容有沒有及時(shí)消化。很多學(xué)生，成績不上不小的原因，就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，掌握的半生不熟，而這種狀態(tài)會形成一個(gè)習(xí)慣時(shí)間一長反而發(fā)現(xiàn)不了。解決這類問題，是在平時(shí)作業(yè)的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)娜プ鲆恍┩骄毩?xí)，而在周末再做一套周練加以鞏固。

其二：要恢復(fù)孩子的學(xué)習(xí)動力，應(yīng)該說大部分成績中游的同學(xué)，對待成績都有較高的接受度（能接受自己當(dāng)前的成績），如何恢復(fù)自己的學(xué)習(xí)動力是家長的工作要點(diǎn)?？梢允切判?，可以是目的導(dǎo)向，家長要及時(shí)的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，知道他的想法，

其三：嚴(yán)把學(xué)習(xí)資料關(guān)，對于低年級這塊可能還區(qū)別不大。但是到了高年級（初二以上）區(qū)別及其顯著，不好的學(xué)習(xí)資料既浪費(fèi)時(shí)間，又效果堪憂。

其四要有足夠多的耐心信心和恒心，對家長和學(xué)生都是如此：耐心是要求持續(xù)的去做對的事情，信心是相信努力的作用，恒心是無論成績好壞，都持之以恒的。

總之，孩子的學(xué)習(xí)過程，實(shí)際上孩子的成長過程，家長要全程陪伴，當(dāng)然，這個(gè)陪伴的距離因人因年齡要有所區(qū)別。再者這個(gè)過程中，家長也要不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，千萬不能想當(dāng)然，或者靠憶當(dāng)年來指導(dǎo)孩子，那只會讓孩子嗤之以鼻，降低家長的權(quán)威。

小學(xué)成績中上等，初中時(shí)候需要怎么做

小學(xué)中上等的，到了初中完全可以逆襲，就是到了高中不放棄一樣可以逆襲。小學(xué)只是一個(gè)打基礎(chǔ)的過程，而初中知識的難度會大有提升，這就要考核孩子綜合的接收能力，獨(dú)立解題能力，包括學(xué)習(xí)方法和效率，還有舉一反三能力等等。另外，科目的增多，更考驗(yàn)孩子綜合素質(zhì)的提升。

從概率上來說，小學(xué)成績好，到了初中成績能繼續(xù)保持的概率相對較大，但絕對不是必然。尤其是小學(xué)和初中的成績變化大有人在，很多小孩小學(xué)成績一般，但到了初中成績突飛猛進(jìn)，甚至拔尖，所以說這個(gè)問題沒有定數(shù)。

一般來說，小學(xué)成績不錯(cuò)的學(xué)生，大概率到了初中之后如果沒有比較大的變動，就能一直保持不錯(cuò)的成績，即便不會太拔尖，但也不至于太差，因?yàn)樾W(xué)時(shí)的底子在那擺著。但小學(xué)到初中的成績變化沒有必然規(guī)律，家長唯一需要做的就是積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)過程的變化，關(guān)注孩子身心發(fā)展，努力培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)有什么不一樣的

首先，小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、授課形式、考試評價(jià)都是有很大差異的，這就決定了很多孩子在小學(xué)和初中階段截然不同的表現(xiàn)。作為家長應(yīng)該去積極引導(dǎo)孩子適應(yīng)變化，不能繼續(xù)用小學(xué)生學(xué)習(xí)和思維來繼續(xù)初中的內(nèi)容。

其次，學(xué)習(xí)依賴性不一樣。小學(xué)生更多的是在家長和老師手把手的輔導(dǎo)下完成作業(yè)和學(xué)習(xí)，內(nèi)容不多，也很容易用這種方式去實(shí)現(xiàn)，但到了初中學(xué)科內(nèi)容更加豐富，理論性內(nèi)容增加，自主性學(xué)習(xí)要求提高，如果再僅僅依靠家長和老師就已經(jīng)跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏了。

最后，心理發(fā)展差異。小學(xué)到初中，隨著身體和心理的發(fā)育，孩子的人生觀和價(jià)值觀會發(fā)生微妙的變化，他們的注意力可能會有所轉(zhuǎn)移，或者會更加專注。有的孩子厭煩了枯燥的學(xué)習(xí)和小學(xué)的成就感，初中就開始放松，但有的小孩卻相反，小學(xué)糊里糊涂過來了，到了初中反而意識到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，這就是導(dǎo)致可能發(fā)生成績變化的原因。