很多家長到初三才發(fā)現(xiàn)孩子，初一和初二沒有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致初三總復(fù)習(xí)時候成績比較差。基礎(chǔ)不好的孩子的家長，想要知道還有沒有更好的方法，幫助孩子提高成績。

初三基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補救

1、學(xué)會向別人求助。有時候在初三成績很差基礎(chǔ)也不好的學(xué)生單憑自己的思考是無濟于事的，因為像數(shù)學(xué)、物理那種比較考驗思維的學(xué)科有時候自己學(xué)習(xí)很容易鉆牛角尖。

所以這時候初三學(xué)生們可以向身邊的人進行求助，如果基礎(chǔ)不好的初三學(xué)生們不想像老師討教，那么詢問身邊的同學(xué)也是一個很好的方法，當(dāng)然最好還是請教老師。

2、要抓住中考動向。很多學(xué)生認為，只要解出題目的答案就能拿到滿分了。其實，由于新課程改革的不斷深入，中考越來越注重解題過程的規(guī)范和解答過程的完整，只要是有過程的解答題，過程比最后的答案要重要得多。所以，要規(guī)范書寫過程，避免“會而不對”、“對而不全”的情形。

3、比較經(jīng)典的試題。九年級學(xué)生學(xué)習(xí)時間不多，差生的基礎(chǔ)又非常的薄弱，提高成績就顯得很困難了，因此在選擇學(xué)習(xí)方法的時候，和一些優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法絕對不能夠相同，優(yōu)等生的基礎(chǔ)比較扎實，他們的的學(xué)習(xí)可能是把重點放在一些難題的鉆研上。

有些九年級學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，在題目的配備上更好還是應(yīng)該在一些比較基礎(chǔ)的，但是又比較經(jīng)典的試題上，甚至還可以拿出以往的一些中考試卷，以考代練，只要能夠?qū)⒁郧拔迥甑目荚囶}目都搞懂了，相信努力一定會提高成績。

初三孩子沒打好基礎(chǔ)的原因

1、總是被動學(xué)習(xí)。有很多成績不好的同學(xué)不習(xí)慣上課認真聽講、記筆記。不習(xí)慣自習(xí)的時候獨立、自覺學(xué)習(xí)，卻喜歡上課開小差，自習(xí)的時候講話、學(xué)習(xí)時一副“有心無肝”的樣子，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。

2、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，水平難以轉(zhuǎn)化為成績。有些同學(xué)在上課時，明明很認真，筆記也記的密密麻麻，熬夜苦讀，但最終的學(xué)習(xí)測驗卻并不理想，使得學(xué)生陷入苦惱焦慮之中，家長看在眼里也十分著急，不明白自己的孩子明明很努力為什么得不到應(yīng)有的回報？

3、對青春期的困惑。學(xué)生在這個時期，隨著身體的發(fā)育，開始進入青春期。學(xué)生在這個階段，開始表現(xiàn)出對異性的好感。對于性格活波的來說，如果偏重于情感的表達，可能就會對學(xué)習(xí)造成影響。有點學(xué)生拙于口頭表達，什么想法都壓抑在心里，久而久之，心理情緒可能就會受影響。

初三孩子不好好學(xué)怎么辦

1、家長對于孩子學(xué)習(xí)的重視和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還是要以正確的引導(dǎo)為主，不要總是提一個讓孩子養(yǎng)成不好的好習(xí)慣。其實對于孩子厭學(xué)，家長可以幫助孩子，把學(xué)習(xí)的動力跟學(xué)習(xí)的樂趣結(jié)合起來，引導(dǎo)孩子樹立信心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力。

2、讓初三孩子勞逸結(jié)合孩子剛開始在學(xué)校呆著，需要更多的時間休息休息，再加上家里的溫度也相對高，孩子就會感覺到累，不適應(yīng)，所以就開始在學(xué)校生活了。所以家長可以幫助孩子制定一個合理的學(xué)習(xí)計劃，讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)保持一定的睡眠時間，這樣也可以增加孩子的學(xué)習(xí)動力。

3、家長不要嘮叨孩子，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到了困難，家長也不必著急，而是要靜下心來與孩子交流，幫助孩子一起克服困難，幫助他們解決困難。