初三的學(xué)生馬上就要中考了，孩子語文成績差，家長一定要重視起來，及時幫助孩子把語文成績提上去，千萬不要因為語文成績差影響孩子不能進入理想的高中。至于語文基礎(chǔ)差怎么彌補，也是需要一定的方法的，不是說補幾節(jié)課就可以提高上去的。

初三語文基礎(chǔ)差的學(xué)生如何補救

1、回歸課本，將教材理解透徹。關(guān)于試卷有一條這樣的黃金定律：一份有效的試卷遵循3:5:2的定律，也就是簡單題占3，中檔題占5，難題占2。從分值占比上，我們就可以看出簡單題跟中檔題是非常重要的。如果在中考當(dāng)中，學(xué)生能把這部分題拿下，中考的分?jǐn)?shù)就十分可觀了。而簡單題跟中檔題考察的都是基礎(chǔ)，所以，在初三復(fù)習(xí)的過程中，要回歸課本，將教材理解透徹。

2、尋找不足，重點彌補。在對課本進行地毯式搜索的過程中，學(xué)生要學(xué)會尋找自己的不足，重點彌補。把不理解的知識點，知識的誤區(qū)跟盲區(qū)都找出來，然后針對每個薄弱的知識點進行深入理解。具體做法是：同學(xué)們可以先看教材上的解釋，相關(guān)案例。然后還是不理解的話可以向老師、同學(xué)請教。最后做一些相關(guān)練習(xí)題進行攻克。

3、選擇性刷題，不能盲目刷題。在初三復(fù)習(xí)的過程中，刷題是必不可少的。刷題是應(yīng)對中考的一種好方法，但同學(xué)們一定要學(xué)會正確使用該方法。否則方法不對，努力白費。在刷題的過程中，要學(xué)會選擇性刷題，不要遇見什么題都刷。有些題刷了沒有任何意義而且還會浪費時間，是可以跳過的。比如一些怪題、偏題，還有已經(jīng)會了的一些題。

4、正確看待考試跟分?jǐn)?shù)。在中考之前，初中生會經(jīng)歷很多次考試。尤其是快到中考的時候，可以說是三天一小考，五天一大考。有考試就會出分?jǐn)?shù)，就有成績跟排名。同學(xué)們要學(xué)會正確看待考試跟分?jǐn)?shù)，不要因為考試成績而過度影響心情，從而影響復(fù)習(xí)進度跟效果。初三學(xué)生要明白，初中的考試只是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，是為了讓學(xué)生找到自己的問題，從而不斷進步的。

5、進行試卷分析，活用錯題。初三考試多，相應(yīng)的試卷也多，只要考試中拿不到滿分，孩子就有錯題。試卷當(dāng)中的錯題是含金量最高的題，學(xué)生要進行試卷分析，活用錯題?？荚囘^后，不要把試卷扔掉，而是要把它們拿出來，查找錯誤原因，從而針對性的彌補。只有不斷地改正錯誤，才能不斷完善知識體系，進而不斷進步。

初三語文成績怎么提高

1、重視積累，靈活運用。知識積累務(wù)必求實，包括字詞積累、古詩詞名句積累、重要作家作品及相關(guān)文學(xué)文化常識的積累等。對所積累的知識要重視運用，比如字詞的積累不能死記，要在充分理解的基礎(chǔ)上學(xué)會在一定的語言環(huán)境中具體運用；古詩文名句的積累也要以理解為前提，這樣在考試中出現(xiàn)理解性默寫便能應(yīng)付自如。

2、立足課堂，以“內(nèi)”養(yǎng)“外”，溫故知新。課堂是獲取知識，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)語文能力的主要途徑，要重視課堂和課本學(xué)習(xí)，在課堂上得“法”，再由課內(nèi)向課外延伸，舉一反三，遷移運用。在學(xué)習(xí)新課的過程中，要善于運用聯(lián)想、比較、對比等方法聯(lián)系學(xué)過的相關(guān)知識，對已學(xué)知識實現(xiàn)再認(rèn)識，要有目的地進行歸納整理，使知識系統(tǒng)化。

3、關(guān)注生活，關(guān)注地域文化。重視語文與生活的關(guān)系，學(xué)會觀察生活，感悟生活。通過書報、電視等媒體，把握社會熱點問題和時代脈搏。關(guān)注本地區(qū)文化中與教材相關(guān)的內(nèi)容材料。

初三語文成績差的原因是什么

1、基礎(chǔ)不扎實，錯字頻出。影響老師給試卷判高分的原因，除了筆跡混亂外，一定就是錯別字頻出了，如果孩子答閱讀理解或者寫作文時，出現(xiàn)錯別字，一個說明對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，另一方面也會影響整個句子的美觀。

即使這個答案的解題思路是正確的，老師也會覺得這個學(xué)生的語文素養(yǎng)不高，不會給孩子高分，同樣的題，分?jǐn)?shù)自然就比別人低了。所以，對于語文學(xué)科，最重要的是把基礎(chǔ)知識打牢，語文字詞能認(rèn)得，理解意思并能合理運用。有過硬的語文基礎(chǔ)，是提高語文成績的必備條件。

2、不理解題意，胡亂作答。隨著語文地位越來越重要，文言知識也在逐漸增加，對文言類知識掌握的不透徹，就容易混淆概念，在考試中易出現(xiàn)答非所問。

例如在閱讀理解中，題目問：“這段話營造了什么樣的意境，有什么意象？”孩子搞不清楚“意境”和“意向”的區(qū)別，答題時自然只能胡亂作答。

3、答題無條理，隨心所欲。語文題很多時是感性作答，沒有固定答案，很多時候靠孩子優(yōu)秀的理解能力和天生的語感就能得高分，但這不代表答題時就可以隨心所欲。

語文題目是感性的，但答案一定要有條理性的，點明中心主旨，并且簡單明了，條理清晰，語句流暢，即使答案寫得簡短，但有條理的孩子也會得到閱卷老師的青睞，多給贊賞分也是有的。