孩子從小學(xué)升入初中的階段，所學(xué)習(xí)的知識(shí)也升了一個(gè)難度。初二階段的數(shù)學(xué)是比較難的，很多學(xué)生在初二的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定要幫助自己的孩子，讓自己的孩子把數(shù)學(xué)給學(xué)好，讓他能夠考上一個(gè)比較好的高中。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么幫助孩子呢？

孩子上初中數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂怎么辦

1、學(xué)習(xí)興趣很重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，很多人往往一開(kāi)始的學(xué)習(xí)成績(jī)是很好的，但是越到后面卻發(fā)現(xiàn)越難，而且越發(fā)學(xué)不進(jìn)去了。這時(shí)候大家要知道興趣往往是有效的學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)要幫孩子建立一定的主動(dòng)性，引導(dǎo)孩子去鉆研并且提問(wèn)，同時(shí)要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立的思考，這樣是可以有效提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2、去抓課本。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，可以先去抓課本，掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，弄懂例題的解題思路和方法，練熟課本上的練習(xí)題。孩子要給自己做個(gè)規(guī)劃和安排，比如每天除了作業(yè)外，去復(fù)習(xí)鞏固一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做幾道相關(guān)練習(xí)題，堅(jiān)持下去，終將會(huì)有大的收獲。

3、舉一反三的能力。同樣的題目孩子可以反復(fù)做，但是稍微變換一下就不會(huì)了。其實(shí)只要你愿意總結(jié)解決問(wèn)題的技巧，從基礎(chǔ)開(kāi)始，實(shí)踐和總結(jié)更多，積累一點(diǎn)，花更多的時(shí)間鞏固問(wèn)題。

4、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子正確聽(tīng)課。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子會(huì)聽(tīng)課，聽(tīng)懂課的習(xí)慣。孩子要注意聽(tīng)教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注意聽(tīng)對(duì)定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過(guò)程，注意聽(tīng)對(duì)例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法。

這樣抓住重難點(diǎn)，沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)聽(tīng)課，不僅能提高聽(tīng)課效率，而且能由“聽(tīng)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽(tīng)”。

5、做好預(yù)習(xí)。老師講新課前，孩子一定要自己先預(yù)習(xí)，要用心去預(yù)習(xí)做到哪些知識(shí)能理解，哪些看不懂不明白，做到心中有數(shù)。老師再講解時(shí)，孩子要帶著問(wèn)題去聽(tīng)，并且不只是聽(tīng)，要跟著老師講的思路去想、去分析，動(dòng)腦動(dòng)手，還要把不太懂不明白的問(wèn)題記下來(lái)，課下問(wèn)老師。

孩子初中數(shù)學(xué)聽(tīng)不懂的原因

1、老師教，學(xué)生聽(tīng)。對(duì)于剛上初一的孩子，老師通常采用“老師教，學(xué)生聽(tīng)”的上課方式，因?yàn)檎n程內(nèi)容與小學(xué)有大不同，跨度大，難度增長(zhǎng)了幾個(gè)指數(shù)級(jí)別，也抽象了很多，所以必須先行由老師來(lái)“主動(dòng)”講述各種理論知識(shí)，學(xué)生“被動(dòng)”聽(tīng)。

在這種情況下，老師講解的資料主要是依據(jù)課本教案，不會(huì)過(guò)多地進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展，再加上初中老師的講課速度也會(huì)比小學(xué)老師快很多，所以會(huì)導(dǎo)致初一學(xué)生在一開(kāi)始上數(shù)學(xué)課時(shí)非常吃力。

2、學(xué)生在小學(xué)時(shí)代養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)階段，老師會(huì)非常細(xì)心地對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的講解，也會(huì)及時(shí)督促學(xué)生。這樣孩子們?cè)趧傔M(jìn)入初一的時(shí)候，不能及時(shí)把這種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)思維扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

主要表現(xiàn)為：不會(huì)提前進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)劃、沒(méi)有在上課前做好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課時(shí)只知道記筆記、未能及時(shí)思考，聽(tīng)課不認(rèn)真、走神，或者記筆記速度過(guò)慢以至于跟不上老師講課的節(jié)奏，課后不會(huì)舉一反三、只知道死記硬背公式等等。

數(shù)學(xué)不好的孩子會(huì)有哪些特征

一、自卑怯懦。自卑怯懦會(huì)影響孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，也許有人會(huì)納悶，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)怎么還跟性格扯上了關(guān)系？但其實(shí)這是相當(dāng)符合邏輯的。所謂難題、復(fù)雜的題，都是假的，只不過(guò)你要學(xué)會(huì)用所學(xué)的最基本的知識(shí)來(lái)處理它，不要老是想著我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)這題。

而很多孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好，恰恰是因?yàn)樽员扒优扯桓蚁驍?shù)學(xué)題發(fā)起挑戰(zhàn)，才導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)遲遲沒(méi)有提升。

二、因循守舊懶于動(dòng)腦。數(shù)學(xué)是一個(gè)非常講究主動(dòng)性的科目，孩子如果對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一直只是被動(dòng)地接受老師的方法，沒(méi)有主動(dòng)的探尋，那么解題方案就會(huì)十分僵化。老師講了一個(gè)類型題，他就只會(huì)這一個(gè)類型，不會(huì)通過(guò)這幾道題掌握整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)的脈絡(luò)進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)，而這樣的孩子數(shù)學(xué)成績(jī)自然不佳。