孩子數(shù)學思維指的不是單一的算術(shù)能力，家長要注重系統(tǒng)思維的培養(yǎng)，要在生活中不斷給孩子滲透數(shù)學思維，家長要從孩子興趣出發(fā)，引領(lǐng)孩子愛上數(shù)學，在孩子做題時家長更多是鼓勵孩子多去想一想，說一說，這樣才能有效提高孩子的數(shù)學思維能力。

孩子數(shù)學思維能力差怎么辦

1、讓孩子學會心中默算，養(yǎng)成一個善于思考的習慣。首先就是讓孩子學會心中默算，這樣是最能讓孩子思考的一個過程。當一個數(shù)字在眼睛上呈現(xiàn)出來，隨之進入的就是大腦，通過大腦與心理進行運算，才轉(zhuǎn)移到孩子的嘴上敘述出來，這就是一個循環(huán)過程，有助于加深孩子對數(shù)字的印象，所以家長要培養(yǎng)孩子學會心中默算。

2、讓孩子多做做運動，活躍大腦思維。你聽說過做運動能夠活躍大腦思維嗎？那你指定有方面的經(jīng)驗，無論你是上小學上初中，甚至是上高中，只要在動用腦子的課上提前去操場跑一圈，你就會發(fā)現(xiàn)，感覺自己大腦瞬間變聰明了，而且思路也清晰了。

原理就是當你在運動的時候，血液也在流動，大腦的思維就能達到很好的活躍程度，所以才會變聰明。家長要適當讓孩子每天運動運動，不僅能強身健體還能活躍數(shù)學思維。

3、糾錯分析本，培養(yǎng)思維習慣。很多孩子在做錯題后，下次再碰見這個題，有可能很熟悉會做了，也有可能感覺見過，但是忘記怎么做了。這時就需要一個糾錯本，記錄做錯的題同時進行分析和理解。家長可以引導(dǎo)孩子從一下三種方面記錄，比較簡單的題，粗心大意做錯。

看到題目時沒有一點思路，不知道怎么解題，但是看到答案就知道了。題目難度一般，按道理能做對，但是卻做錯了，讓孩子記住自己的錯題類型多分析，培養(yǎng)糾錯習慣。

4、運用圖形鍛煉邏輯思維。邏輯思維是在常規(guī)的形態(tài)規(guī)則下進行邏輯推理，看似很多沒有關(guān)系的事物，其實都存在某種范圍的約束。那如何鍛煉邏輯思維呢？幾何圖形就是一個最好的工具，根據(jù)不同的形狀的圖形推理以及奇妙的構(gòu)思，看起圖形都很奇怪，其實解法又很簡單，所以要多運用幾何圖形的推理來增加邏輯思維。

孩子缺乏數(shù)學思維力的弊端

1、數(shù)學思維力的缺乏最明顯的弊端就是會影響孩子的成績。孩子明明也做了很多努力，每天讀書到很晚，也做了很多題，可是成績就是上不去，不僅家長頭疼，就是孩子也對自己產(chǎn)生了不小的懷疑。

而且，明明孩子以前成績不錯，但是隨著功課的加深，孩子學著越來越吃力，不少沒有孩子成績好的同學紛紛將孩子超了過去。孩子數(shù)學思維力的缺乏讓孩子的學習變得吃力，笨鳥先飛、勤能補拙的學習方式也彌補不了。

2、高分低能。在孩子年紀還不算很高的時候，家長也許對孩子的成精會沾沾自喜，但是家長應(yīng)該注意到高的分數(shù)并不是孩子高的能力的代表。我們也常常發(fā)現(xiàn)，有的孩子除了分數(shù)高，在生活中完全沒有任何所謂的智商優(yōu)勢，這就是高分低能。

數(shù)學思維力的缺乏在孩子年紀尚小時表現(xiàn)的還不明顯，孩子的小聰明勤奮能彌補這方面的缺陷，但是一旦孩子的功課有了加深，那么孩子的高分的假象也不復(fù)存在，那個時候的孩子就是低分低能。

數(shù)學思維差的孩子一般有四個特征

1、粗心大意，馬馬虎虎，這一點關(guān)聯(lián)邏輯思維。

2、分不清方向，說明他空間想象能力有待提升。

3、做事沒有條理是分類思維欠缺的表現(xiàn)。

4、沒有時間觀念說明孩子排序思維混亂等等。