現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常看重孩子的成績(jī)，想盡一切辦法幫助孩子提高成績(jī)。有的家長(zhǎng)甚至從孩子的小學(xué)就抓起，為了孩子的成績(jī)真是各種方法都用盡，只要是對(duì)孩子成績(jī)有利的，就會(huì)讓孩子嘗試。

小學(xué)生提高成績(jī)的最好方法

1、課上認(rèn)真聽(tīng)講

課上老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)形近字、易錯(cuò)字、多音字、一詞多義等等，都是易考點(diǎn)，自然而然也是易錯(cuò)點(diǎn)。如果課上不認(rèn)真聽(tīng)，第一印象記錯(cuò)了，再想改，可是要費(fèi)很大力氣的。

2、課前預(yù)習(xí)

課前的預(yù)習(xí)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常的重要，讓學(xué)生知道下一節(jié)課要講什么，通過(guò)預(yù)習(xí)就可以發(fā)現(xiàn)以學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否掌握了新的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)預(yù)習(xí)可以讓孩子帶著不懂的問(wèn)題去上課，往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3、幫助孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)

孩子遇到困難時(shí)要關(guān)心、支持、鼓勵(lì);孩子出現(xiàn)進(jìn)步行為表現(xiàn)時(shí)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)和肯定，比如孩子的努力程度、按時(shí)完成作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)又快又好等都可以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子，鼓勵(lì)和支持孩子尋找適合于自己的學(xué)習(xí)方法，逐步找到適合自己、獨(dú)立的學(xué)習(xí)模式，最終達(dá)到良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理，最常用的方法就是準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將每課自己出現(xiàn)的錯(cuò)字和詞語(yǔ)，記在錯(cuò)題本上。將易錯(cuò)的題，和經(jīng)典題進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)。同時(shí)掌握不牢的，錯(cuò)過(guò)的題都謄寫(xiě)到錯(cuò)題本上，并寫(xiě)清錯(cuò)因，每周有序地復(fù)習(xí)一遍。

5、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。家長(zhǎng)要以身作則，把玩手機(jī)的時(shí)間用在陪孩子讀書(shū)上，并經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子有良好的成功體驗(yàn)。

小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因

1、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣就是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。在日常教學(xué)中，學(xué)生連上課認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣都沒(méi)養(yǎng)成，上課注意力不集中，教師講課根本聽(tīng)不進(jìn)去，在下面做小動(dòng)作，甚至有打瞌睡現(xiàn)象，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子成績(jī)差。

2、學(xué)習(xí)缺乏自信

孩子對(duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，大家都知道興趣才是最好的老師，是他們前進(jìn)中的動(dòng)力。孩子在剛上學(xué)的時(shí)候，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度不夠，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。

3、沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

很多時(shí)候孩子成績(jī)差的一大原因就是孩子沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)就是胡亂學(xué)習(xí)一通，完全沒(méi)有章法。

小學(xué)生提高成績(jī)?nèi)菀讓?shí)現(xiàn)嗎

1、樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

塑造學(xué)習(xí)典范，興趣教學(xué)，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)久的熱情，創(chuàng)設(shè)疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在快樂(lè)的氛圍里學(xué)習(xí)，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，專(zhuān)項(xiàng)注意力訓(xùn)練，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)課業(yè)責(zé)任感。

3、培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)方法

習(xí)慣決定一個(gè)人的人生高度，而方法決定一個(gè)人的效率高低。所以，一個(gè)人學(xué)習(xí)的好壞，除了取決于習(xí)慣外，主要就是要形成一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。從小就養(yǎng)成一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，將受益終身。

4、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

合理安排好學(xué)習(xí)時(shí)間，補(bǔ)缺補(bǔ)差。這個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)要加強(qiáng)監(jiān)督，不要只是說(shuō)：去學(xué)習(xí)，去寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完了沒(méi)有……要給予孩子實(shí)質(zhì)上的幫助，在孩子有進(jìn)步的時(shí)候多鼓勵(lì)，在孩子止步的時(shí)候不要發(fā)火，有些孩子可能就是蝸牛，這個(gè)過(guò)程不僅僅是孩子在學(xué)習(xí)，也是考驗(yàn)家長(zhǎng)的時(shí)候。

小學(xué)生成績(jī)差的原因

1、要么沒(méi)有“聽(tīng)課”，要么“聽(tīng)不懂”

上課聽(tīng)課要么沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，知識(shí)獲取遺漏太多。要么就是“‘理解力’”存在問(wèn)題或者知識(shí)積累不足，導(dǎo)致跟不上老師的講課節(jié)奏，聽(tīng)不懂也記不住。

2、不懂得自學(xué)

缺少自習(xí)的能力和動(dòng)力，不會(huì)自己主動(dòng)通過(guò)教材和教輔學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)課程的知識(shí)?；蛘咦詫W(xué)能力比較差，只靠自己往往無(wú)法理解和吸收里面的內(nèi)容。