孩子上二年級(jí)了，字也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)的同時(shí)，孩子連拼音字母肯定都不會(huì)，可見孩子的語文基礎(chǔ)知識(shí)太差了。所以家長(zhǎng)要重視起孩子的學(xué)習(xí)，積極輔導(dǎo)孩子。如果孩子長(zhǎng)期保持這種狀態(tài)，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的影響。

孩子讀二年級(jí)了字都不認(rèn)識(shí)怎么辦

1、陪讀課文。課本是較好的學(xué)習(xí)材料，從一年級(jí)的課本開始，因?yàn)橐荒昙?jí)的課文上都有拼音，每一篇課文都要求他讀給你聽，不會(huì)的字讓他拼讀，這樣雖然慢了點(diǎn)，但是慢工出細(xì)活，對(duì)于拼音的掌握很重要。二年級(jí)的課文也要在上完之后讀給你聽，不會(huì)的字教他并且注上拼音拼讀。

2、鼓勵(lì)孩子多讀課外書。只有不斷的重復(fù)記憶，孩子才能把字認(rèn)牢，切記一定要讓孩子自己讀，讀完后，可以讓孩子給爺爺奶奶或是爸爸媽媽講一講。講得不完整沒關(guān)系，只要孩子能講就行，并及時(shí)給予表揚(yáng)，讓孩子有成就感。

3、勤于觀察，在日常生活中提高學(xué)生識(shí)字能力。教育學(xué)生做一個(gè)有心人，養(yǎng)成留意觀察的好習(xí)慣。生活中的字無處不在，商標(biāo)認(rèn)字，標(biāo)語認(rèn)字，商店飯店等識(shí)字，學(xué)校樓道內(nèi)外墻壁上的字認(rèn)記，樓道內(nèi)的小故事鼓勵(lì)學(xué)生自己利用下課的時(shí)間去讀一讀，難度大的，可以是幾個(gè)人在一起朗讀。

4、韻文識(shí)字法。除了自然認(rèn)字法之外，還有個(gè)比較簡(jiǎn)單易操作的方法，不必帶娃外出溜達(dá)，在家就可以完成，那就是利用詩歌童謠進(jìn)行認(rèn)字。比如讓孩子讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《聲律啟蒙》等。這些書讀起來朗朗上口，也沒什么生僻字，孩子讀得順了，自然而然就會(huì)記住這些字的發(fā)音。

5、閱讀作文書。閱讀作文書和課外書是類似的，但是閱讀作文書還有一個(gè)好處，就是讓孩子學(xué)習(xí)寫作文。孩子只有見識(shí)了更多的作文寫法，他在自己寫作文的時(shí)候才有話可說，有句可寫。當(dāng)然，讀作文書只是針對(duì)一二年級(jí)的學(xué)生。

孩子上二年級(jí)了怎么提高成績(jī)

1、陪伴與鼓勵(lì)。孩子上二年級(jí)了，家長(zhǎng)的用心陪伴、教導(dǎo)很重要，家長(zhǎng)要陪伴孩子盡快適應(yīng)校園的學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)，孩子會(huì)更加明白學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中遇到的問題，發(fā)現(xiàn)問題要與孩子一起解決，不要把問題積累。

2、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣。小學(xué)階段是培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金塑造期。提升二年級(jí)孩子的閱讀能力，可以對(duì)所有學(xué)科都有好處。語文的閱讀理解，寫作要求，都需要孩子有理解能力強(qiáng)，才能抓住問題的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題，也需要學(xué)生快速找到相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，解答數(shù)學(xué)題。

3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。興趣是成功的前提，所以讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣非常關(guān)鍵，孩子只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)用心去學(xué)，同時(shí)制定合理的分?jǐn)?shù)目標(biāo)非常關(guān)鍵，孩子只要通過一定的努力就能實(shí)現(xiàn)的話，就會(huì)從另一方面讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

孩子讀二年級(jí)了字都不認(rèn)識(shí)的危害

1、不識(shí)字的孩子根本跟不上課堂進(jìn)度，還影響其他科學(xué)習(xí)。

2、做作業(yè)需要家長(zhǎng)全程陪伴，家長(zhǎng)很累，孩子很被動(dòng)。由于識(shí)字量少，孩子自己根本看不懂題干及題目要求，還需家長(zhǎng)在一旁全程陪伴讀題。雖說課堂上老師也會(huì)讀一二遍題目，孩子有可能思想開小差或者根本不懂字的含義，沒法準(zhǔn)確理解題目要求。

3、識(shí)字量少的孩子無法實(shí)現(xiàn)自主閱讀。小學(xué)語文要求孩子能讀課文，還要有必要的課外閱讀，識(shí)字量少的孩子根本無法實(shí)現(xiàn)自主閱讀。