孩子數(shù)學(xué)差，我們要想幫助孩子提高數(shù)學(xué)，就要明白孩子的數(shù)學(xué)在哪個地方差，然后有針對性地彌補差的地方，數(shù)學(xué)就能提升了，這需要一個過程，家長們要對孩子的學(xué)習(xí)有耐心，并且要充分相信孩子是能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的。

孩子數(shù)學(xué)差怎么提高

1、善于“問”的習(xí)慣。我們應(yīng)積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，帶著知識疑點問老師、問同學(xué)、問家長，大力提倡學(xué)生自己設(shè)計數(shù)學(xué)問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表達等方面的能力逐步提高。

2、獨立“做”的習(xí)慣。練習(xí)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。

我們應(yīng)教育學(xué)生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運用不抄襲他人現(xiàn)成答案；課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯就改。

3、提早“學(xué)”的習(xí)慣。從小學(xué)生認(rèn)識規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個基本環(huán)節(jié)。

其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助學(xué)生了解新知識的要點、重點、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

4、不同的孩子成績差有不同的原因，有的學(xué)生因為計算能力差，有的學(xué)生讀題審題差，有的題目理解能力差，有的公式定理不熟悉，有的聽課效率低不會聽課，有的知道基礎(chǔ)知識不會綜合應(yīng)用，有的是不喜歡老師，有的是存在畏難情緒，建議家長首先和學(xué)校老師溝通孩子在學(xué)校的情況，對原因有一個初步的了解。

5、帶著孩子的試卷和作業(yè)讓老師給分析分析，到底是什么原因?qū)е碌某煽儾?，以及孩子哪種類型的題目容易丟分，找準(zhǔn)病因，才能治病。找出問題后，進行針對性強化訓(xùn)練，可以找一本練習(xí)冊，讓孩子專門練習(xí)自己的短板。

6、課本上的公式定理一般都標(biāo)成藍色了，這個是要求孩子熟練掌握并且能應(yīng)用的，課后的練習(xí)題也是一定要掌握的。

孩子對數(shù)學(xué)不感興趣怎么辦

1、戰(zhàn)勝自己。當(dāng)有點收獲的時候，孩子的內(nèi)心不斷接受正向的反饋，他就會感覺：我的數(shù)學(xué)好像還可以的，這樣的良性循環(huán)持續(xù)幾次，他就會發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡數(shù)學(xué)了。甚至就會主動去挑戰(zhàn)那些定理背后的意義，乃至于數(shù)學(xué)更深處的奧秘。

2、數(shù)學(xué)≠計算，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字的運算，更是對孩子數(shù)學(xué)思維、邏輯思維能力的綜合考察。而且數(shù)學(xué)不同語文，語文每課每單元相對獨立，而數(shù)學(xué)的知識點前后關(guān)聯(lián)性很強，一個過程沒掌握，就會影響到后面其他知識點，一個步驟解答不出來或錯了，會導(dǎo)致整個題目丟分。

所以，要想孩子今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不拖后腿，學(xué)習(xí)不掉隊，我們從小就要注重培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。

孩子理解能力不強怎么辦

1、讓孩子多想象。想象一般都會在腦海中形成一個實體映像，孩子可以快速而有效的記住特征等等。這種有意識培養(yǎng)孩子充分激發(fā)想象的過程，不僅有利于激發(fā)孩子天馬行空的天性，而且也有利于孩子理解力的提升。

2、讓孩子多體驗。陪伴孩子親身體驗，獲得足量感性知識，然后通過感官、行為記憶上升為理性知識。切身體會才能更好理解事物本身，家長有條件可以讓孩子多多體驗。比如類似“實地觀察農(nóng)民伯伯種植稻米”的方式，讓孩子理解什么是“粒粒皆辛苦”等等。