六年級(jí)作為孩子小升初的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)孩子表現(xiàn)出狀態(tài)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)要先解決孩子的情緒問題，再去看孩子的學(xué)習(xí)問題，不考慮孩子的情緒狀態(tài)，直接針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)說話，針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度說話，這樣會(huì)促使孩子更加厭學(xué)。

六年級(jí)學(xué)生狀態(tài)不好怎么調(diào)整

1、培養(yǎng)孩子復(fù)盤能力。孩子學(xué)習(xí)定力不夠，真的不是孩子的錯(cuò)！家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中培養(yǎng)孩子復(fù)盤的能，時(shí)常跟孩子一起回顧一天發(fā)生的事情，或者說一件有趣難忘的趣事，這樣更有助于提高孩子在學(xué)習(xí)上的，專注度和思考問題的能力。

2、和孩子的老師多溝通。老師學(xué)習(xí)過教育相關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)，并通過耳聞目染很知道如何應(yīng)對(duì)這種情況。所以家長(zhǎng)可以多向老師取取經(jīng)，但不是完全依靠老師教導(dǎo)孩子哦，應(yīng)該和老師一起做好教育工作！比如日常詢問老師布置的什么任務(wù)，然后通過獎(jiǎng)勵(lì)（或者是小家務(wù)）鼓勵(lì)孩子在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

3、運(yùn)用有效的輔導(dǎo)方法。輔導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)需要了解自主學(xué)習(xí)的基本過程及其形成規(guī)律。當(dāng)孩子自主學(xué)習(xí)處于初期時(shí)，家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時(shí)候，就應(yīng)多扶持，多教方法，多示范幫孩子解決問題，否則會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，當(dāng)孩子已經(jīng)具備一些自主學(xué)習(xí)能力后，父母要逐漸放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。

4、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)信心。家長(zhǎng)們都十分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子們更怕的就是成績(jī)單的下發(fā)。家長(zhǎng)應(yīng)該合理的分析孩子的成績(jī)單，在孩子的成績(jī)單上更多的是鼓勵(lì)自己的孩子，與他們一起討論分析成績(jī)單下降的原因。合理的進(jìn)行成績(jī)比較，例：卷子的難易程度，孩子考試前的心情，以及各年齡階段所將遇到的問題。

六年級(jí)孩子狀態(tài)不好的表現(xiàn)

1、家長(zhǎng)管教時(shí)孩子會(huì)頂嘴或狡辯。六年級(jí)孩子在生活與學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出的自我行為特別明顯，并且這些孩子還在行為表現(xiàn)為偏執(zhí)特點(diǎn)。每當(dāng)老師和家長(zhǎng)管教這些孩子時(shí)，會(huì)看到孩子頂嘴和狡辯現(xiàn)象尤為突出。

因此，才會(huì)看到一些孩子在堅(jiān)持自己的想法和做法時(shí)，不管家長(zhǎng)怎么苦口婆心勸導(dǎo)，孩子都聽不進(jìn)去，這就使教育開始變的有了難度。

2、在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為應(yīng)付作業(yè)現(xiàn)象。很多六年級(jí)孩子，在家里話會(huì)明顯減少，不愿意和父母說心里話。但是孩子在外面和同學(xué)或伙伴相處時(shí)，卻表現(xiàn)出另一付狀態(tài)，話很多，打打鬧鬧，顯得特別活躍。孩子話少，不愿意聽父母嘮叨，隨之而來的是在學(xué)習(xí)上的疲沓和應(yīng)付，讓家長(zhǎng)感覺到非常頭痛。

孩子到六年級(jí)家長(zhǎng)要注意哪些

剛升入六年級(jí)，很多家長(zhǎng)就開始張羅小升初。這兩年，小升初政策變化很大，無論政策如何變化，家長(zhǎng)們需要明確的是，孩子自身的學(xué)習(xí)能力才是最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。在小升初備考的開始階段，家長(zhǎng)們要建立孩子自信的心理，引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外知識(shí)。

家長(zhǎng)要在最后一年多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率、解題速度；多關(guān)注社會(huì)新聞、增加語文及英語的閱讀量，積累豐富的課外閱讀及英語詞匯。而最關(guān)鍵的，就是科學(xué)有序地規(guī)劃孩子在這一年的學(xué)習(xí)生活。