孩子有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)就會(huì)更上一層樓，就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不用老是看著孩子，他才學(xué)，那該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

古希臘哲人曾說(shuō)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把?！?/p>

沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們只是缺少一個(gè)人去點(diǎn)燃他們的大腦，推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。

1、坐下來(lái)好好的談?wù)勑?。真正了解為什么沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是沒(méi)有信心？還是付出了努力看不到結(jié)果而失望？分析出原因，才能解決。家長(zhǎng)要多給予孩子鼓勵(lì)和支持。

2、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。做任何事情，清晰的目標(biāo)都是提高成功可能性的重要組成部分。學(xué)習(xí)也不例外，如果這個(gè)目標(biāo)是外部強(qiáng)加的，比如，家長(zhǎng)要求孩子取得什么樣的成績(jī)，也會(huì)對(duì)孩子形成促進(jìn)作用，但是最強(qiáng)效力的目標(biāo)，還得是自己制定的目標(biāo)。如果一個(gè)孩子自己給自己設(shè)定了目標(biāo)，他會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)。

3、每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的求知欲，看到什么不懂就會(huì)問(wèn)什么，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子看書、上學(xué)，通過(guò)求知，了解這些秘密。給孩子安排什么，都要注意“跳一跳夠得著”的原則，讓他可以通過(guò)稍微的努力就能獲得成功，如果難度大大，努力也完不成，就會(huì)形成畏難情緒，甚至自卑情結(jié)。家長(zhǎng)要建立好“努力程度”和“成功失敗”的連接。

4、正確使用獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)屬于激發(fā)外部動(dòng)機(jī)而不是內(nèi)部動(dòng)機(jī)，如果使用不當(dāng)，反而會(huì)破壞內(nèi)部動(dòng)機(jī)。比如，如果孩子本身對(duì)繪畫就很有興趣，但是家長(zhǎng)跟他說(shuō)，每周畫五張畫，就給一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣，反而會(huì)破壞他對(duì)繪畫的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。不過(guò)，如果孩子參加了一個(gè)繪畫比賽，獲得名次，那就會(huì)形成一個(gè)正向的激勵(lì)。其使用訣竅就是，獎(jiǎng)勵(lì)孩子的突出表現(xiàn)，而不是獎(jiǎng)勵(lì)參與活動(dòng)。

5、提高自我效能感。自我效能感，是個(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷，是人們對(duì)自己活動(dòng)能力的自信程度。我們可以通過(guò)了解影響自我效能感的因素，提高自我效能感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

6、家長(zhǎng)要找到孩子身上的閃光點(diǎn)，充分肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們展示自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信。

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力？總之，家長(zhǎng)要多注意引導(dǎo)孩子，多關(guān)心孩子的表?yè)P(yáng)，平時(shí)多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，幫助孩子建立自信，慢慢地，孩子自己就會(huì)努力，自主學(xué)習(xí)，完全不用家長(zhǎng)擔(dān)心。