伴隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)的增多，學(xué)習(xí)難度也在逐漸增加，老師對(duì)孩子的要求也有所增加，開始對(duì)孩子嚴(yán)格要求，這時(shí)有些孩子就會(huì)向家長(zhǎng)抱怨老師管的太嚴(yán)格，不喜歡老師。當(dāng)孩子有這樣的想法時(shí)，家長(zhǎng)一定要好好引導(dǎo)孩子。

老師太嚴(yán)厲孩子會(huì)厭學(xué)嗎

老師太嚴(yán)厲，會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理，老師的過(guò)度威嚴(yán)會(huì)讓小孩子變得越來(lái)越疏遠(yuǎn)，這樣對(duì)于孩子的教育是非常不好的一種影響。教師對(duì)孩子的管教過(guò)嚴(yán)會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種抵觸的情緒。

學(xué)習(xí)中所遇到的困難也不敢向老師請(qǐng)教，不敢與其他同學(xué)溝通，更不敢向其他學(xué)習(xí)好的同學(xué)請(qǐng)教，從而對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生了畏懼心理。老師管教過(guò)年也會(huì)讓孩子不喜歡學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)非常畏懼的問(wèn)題。

從家長(zhǎng)的角度而言，如果家長(zhǎng)極度贊成的話，是十分配合老師的工作的。但是家長(zhǎng)不贊成老師的嚴(yán)格要求，老師會(huì)對(duì)您的孩子產(chǎn)生左右為難的態(tài)度。

就家長(zhǎng)而言，要理性的對(duì)待老師的這種嚴(yán)厲的教學(xué)。如果您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)不自覺，而您又沒有很多的時(shí)間規(guī)劃您孩子的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)習(xí)慣，那您必須要認(rèn)真的對(duì)待老師交給您孩子的一切。

如果您覺得老師太嚴(yán)格了，作為家長(zhǎng)，您可以去跟老師當(dāng)面溝通或者打電話，但是，千萬(wàn)不要在微信群里或者在微信群里，直呼老師反映問(wèn)題，這樣的話，會(huì)引起其他家長(zhǎng)的意見，老師也不容易溝通。

孩子如果遇到自己不喜歡的老師，父母該怎么辦

1、詢問(wèn)孩子有沒有和老師溝通交流。孩子的上課的時(shí)候沒有聽懂而造成的錯(cuò)誤，受到了老師的指責(zé)，孩子有沒有和老師溝通這樣的錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因？如果沒有，而父母平常也沒有接收到老師這樣的反饋。那么當(dāng)下就該在孩子面前直接和老師溝通。

2、父母要主動(dòng)和老師溝通交流。父母要和學(xué)校的老師保持緊密的聯(lián)系，無(wú)論是小學(xué)還是校外學(xué)習(xí)一些技能，都要和任課老師保持溝通，及時(shí)針對(duì)孩子的一些情況進(jìn)行分析。如果孩子做錯(cuò)了，父母能幫孩子怎么樣去糾正？例如孩子節(jié)拍打不好，父母可以用其他的方法來(lái)鍛煉孩子的節(jié)奏感。

3、要仔細(xì)觀察孩子。當(dāng)孩子正是步入小學(xué)，因?yàn)椴幌矚g老師、不喜歡這門課就要求換老師、換學(xué)校、甚至偏科，這些都是不實(shí)際的，最終影響的還是孩子本身。

先對(duì)孩子的心情表示理解和同步，能夠共情孩子的心理狀態(tài)，表示對(duì)他正在遇到的問(wèn)題表示愿意幫助，這樣才能讓孩子對(duì)父母逐步建立信任。

孩子抵觸老師導(dǎo)致厭學(xué)怎么辦

1、共情和接納孩子。站在孩子的角度，設(shè)身處地地理解孩子的感受，并接納他由此產(chǎn)生的所有情緒，包括他的憤怒、委屈以及他感受到的不公平。

這能在很大程度上安撫孩子，尤其是當(dāng)他的情緒因?yàn)槟愕慕蛹{而得到更充分的表達(dá)和宣泄后，他就能盡快從被情緒劫持的狀態(tài)中走出來(lái)。

2、引導(dǎo)式提問(wèn)。對(duì)孩子，尤其是青春期的孩子，直接告訴他怎么做，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如“他自己想出來(lái)的辦法”。

用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)孩子自己厘清思路，是一個(gè)跟青春期孩子溝通的有效方式，而且通常由孩子自己提出來(lái)的規(guī)則和辦法，他也更有主動(dòng)性去執(zhí)行。

在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，甚至是錯(cuò)誤時(shí)，同樣可以用提問(wèn)的方式，啟發(fā)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。