在教育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有遇到過(guò)孩子一寫(xiě)作業(yè)就犯困的情況，想必這樣的場(chǎng)景有些家長(zhǎng)并不陌生，關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)犯困的情況，一些家長(zhǎng)也采取過(guò)措施但是效果并不是很好，孩子依舊犯困，對(duì)此有些家長(zhǎng)也是無(wú)計(jì)可施了。

孩子寫(xiě)作業(yè)犯困怎么辦

1、可以陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)如果玩手機(jī)的話，也會(huì)讓孩子覺(jué)得心里面非常的不公平，而且孩子也就會(huì)失去想要寫(xiě)作業(yè)的這個(gè)想法了。那么，作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該要陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，在孩子的身邊看書(shū)，這樣的話也就會(huì)讓孩子有前進(jìn)的動(dòng)力了。

2、不去管孩子。如果說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是犯困，家長(zhǎng)說(shuō)了很多遍，孩子都沒(méi)有進(jìn)行改正的話，我們就可以不去管孩子。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候管孩子已經(jīng)沒(méi)有任何的用處了，孩子完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我們可以讓老師去批評(píng)孩子，如果說(shuō)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的話，老師自然而然是會(huì)去批評(píng)孩子的。

3、孩子如果寫(xiě)作業(yè)犯困的話，父母就要提起孩子的精神，要在孩子的旁邊監(jiān)督孩子，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。如果孩子小的時(shí)候總是不愿意寫(xiě)作業(yè)，父母也沒(méi)有辦法就要帶孩子多出去走一走，讓孩子感興趣。家長(zhǎng)看到孩子很困，就要看一看孩子平時(shí)的睡眠質(zhì)量夠不夠，不要讓孩子有熬夜的行為，孩子有熬夜的行為，孩子也沒(méi)有辦法好好的寫(xiě)作業(yè)。

4、看到孩子寫(xiě)作業(yè)比較犯困，家長(zhǎng)可以帶孩子出去跑跑步，讓孩子的精神得到放松，孩子就會(huì)愿意回到學(xué)習(xí)當(dāng)中。家長(zhǎng)看到孩子比較犯困，可以用水讓孩子把臉清洗一下，孩子就能趕走困意不要讓孩子養(yǎng)成熬夜的行為。

為什么孩子排斥寫(xiě)作業(yè)

1、孩子的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握。孩子做作業(yè)慢，極有可能是作業(yè)需要用到的知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有掌握，老師上課所講的知識(shí)，就算再聰明的孩子，也不可能一下就記住。

而有些孩子害怕被家長(zhǎng)責(zé)罵、懷疑上課不認(rèn)真聽(tīng)講，所以只好自己偷偷的查書(shū)再學(xué)習(xí)，遇到不懂的也羞于提問(wèn)尋求幫助，做題自然慢。

2、作業(yè)本身有難度。很多孩子在面對(duì)難題的時(shí)候，不知道怎么解決，又羞于求助的時(shí)候，在家長(zhǎng)看來(lái)的表現(xiàn)經(jīng)常就是在發(fā)呆，或者玩筆玩橡皮，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候發(fā)呆思考的時(shí)間比較多，就要思考一下是不是這方面的問(wèn)題了。

有時(shí)候不一定是孩子好動(dòng)，而是面對(duì)難題的情況下，孩子的注意力無(wú)法時(shí)刻保持集中。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)及時(shí)的指導(dǎo)，非常重要。

3、學(xué)習(xí)科目不喜歡。小時(shí)候誰(shuí)都有過(guò)一兩門(mén)不喜歡的學(xué)科，因?yàn)楹⒆拥男闹沁€不成熟，所以難免在厭惡的學(xué)科作業(yè)面前，就有抵觸情緒。

這個(gè)時(shí)候孩子表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)就是坐不住，一會(huì)要上廁所，一會(huì)要吃東西，需要一點(diǎn)“愉快”的事情，來(lái)抵消做作業(yè)的不快感。

孩子厭學(xué)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、鼓勵(lì)孩子挑戰(zhàn)困難，挑戰(zhàn)自我。不要總是跟別人的孩子比，別的家長(zhǎng)為了自己的面子，在你跟前都是夸自己孩子好的一面，讓你有一種我家孩子是一個(gè)“十全十美”好少年的感覺(jué)。

2、幫助孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持新鮮感。我們可以幫助孩子挑戰(zhàn)自己的時(shí)間，比如：孩子第一天寫(xiě)作業(yè)用了兩個(gè)小時(shí)，而且作業(yè)的質(zhì)量不是很高，那么第二天又寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們可以跟孩子講：“你今天有沒(méi)有信心用一個(gè)小時(shí)五十分鐘就寫(xiě)完呢？

如果提前完成了，還保證了作業(yè)的質(zhì)量，我們今天可以多看十分鐘動(dòng)畫(huà)片呀！”通過(guò)這種自我競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)雙管齊下的方式，幫助孩子保持新鮮感。