孩子在原來(lái)的班級(jí)呆的時(shí)間久了，很適應(yīng)原來(lái)的班級(jí)氛圍，也有熟悉的老師同學(xué)陪伴孩子，突然到了新的班級(jí)，孩子覺(jué)得一切都很陌生，不適應(yīng)新的班級(jí)是正?，F(xiàn)象。等孩子熟悉新班級(jí)，熟悉老師同學(xué)之后，就會(huì)適應(yīng)新班級(jí)了。

小孩分班后不適應(yīng)怎么辦

1、找到不適應(yīng)的原因

不要一味地要求孩子如何，而是先要了解他的想法，是因?yàn)楹屯瑢W(xué)相處不融洽，還是因?yàn)椴贿m應(yīng)老師的授課進(jìn)度，還是學(xué)習(xí)壓力太大，無(wú)法適應(yīng)班級(jí)。

2、理解孩子的心情

當(dāng)孩子和家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)校的事情的時(shí)候，最好的辦法就是傾聽(tīng)和理解，孩子面對(duì)新的環(huán)境會(huì)很無(wú)奈，爸爸媽媽的理解和傾聽(tīng)是對(duì)孩子最大的支持。

3、引導(dǎo)孩子結(jié)交新朋友

引導(dǎo)孩子和同學(xué)保持良好的關(guān)系，克服危害同學(xué)關(guān)系的心理因素，如嫉妒心理、自傲心理、報(bào)復(fù)心理、封閉心理登等。培養(yǎng)孩子坦蕩的胸懷、有平易近人的態(tài)度，做到互信、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。

4、和老師溝通

師生關(guān)系的良好建立，需要孩子主動(dòng)和老師溝通、努力學(xué)習(xí)、尊重老師，這樣孩子就能從老師那里得到更多的關(guān)懷，更多的信任，孩子才能積極的學(xué)習(xí)。

小孩分班后不適應(yīng)是什么原因

1、孩子本身慢熱，適應(yīng)力能力弱，需要長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)過(guò)程。

2、老師的上課風(fēng)格、交流方式不是孩子喜歡或是易接受的類型。

3、同學(xué)相處不融洽，可能孩子和同學(xué)不熟悉，或是有矛盾但還沒(méi)有解決。

4、孩子學(xué)習(xí)方面，可能跟不上班級(jí)的總體進(jìn)度，學(xué)的吃力，導(dǎo)致孩子覺(jué)得有壓力，不適應(yīng)。

5、沒(méi)有交到好朋友，覺(jué)得孤單。

孩子分班后不適應(yīng)家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

1、理解孩子

無(wú)論孩子遇到什么，家長(zhǎng)最好可以靜下心傾聽(tīng)，對(duì)孩子表達(dá)理解。無(wú)論面對(duì)困難流露出什么樣的情緒，盡可能的接納孩子的情緒。表達(dá)對(duì)孩子的理解，設(shè)身處地理解孩子，孩子才愿意傾訴。

2、與孩子溝通

了解孩子為什么不適應(yīng)分班，并聽(tīng)取孩子的想法和建議，幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法。

3、和老師進(jìn)行溝通

了解孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓老師幫忙一起關(guān)注孩子，照顧孩子的情緒。

4、了解孩子

孩子不適應(yīng)的原因是什么，是學(xué)業(yè)壓力、還是老師、還是因?yàn)橥瑢W(xué)之間的人際關(guān)系。了解清楚原因，才更好傳遞家長(zhǎng)的力量。這個(gè)步驟需要家長(zhǎng)和孩子有很好的溝通基礎(chǔ)，才可以問(wèn)出真實(shí)的原因。