作業(yè)是孩子鞏固所學(xué)知識的重要方法，有些孩子在學(xué)習(xí)中有懶惰思想，總習(xí)慣抄同學(xué)作業(yè)，以假亂真，這是非常不好的現(xiàn)象，家長要對孩子講明抄作業(yè)的危害，對孩子做出正確引導(dǎo)。

對于抄作業(yè)的學(xué)生應(yīng)該怎么辦

1.分析孩子抄作業(yè)的原因：要么是孩子不會做，要么是孩子貪玩，要么是作業(yè)多。

2.教育孩子誠實守信：要告訴孩子，無論什么情況都不能抄作業(yè)。學(xué)習(xí)的目的不是完成作業(yè)，而是掌握知識，同時學(xué)做誠實的人。做一個誠實的人甚至要勝過完成作業(yè)。

3.根據(jù)孩子的情況對癥下約：如果孩子對知識掌握不好，無法完成作業(yè)，要想方設(shè)法對孩子予以輔導(dǎo)，確保孩子基本能獨立完成作業(yè)。

4.和孩子交流：明確孩子哪些知識不會，和孩子一起去著手解決，可以查書資料，也可以請教別人，只要是不抄，所有解決問題的辦法都是好的。

5.樹立孩子信心：讓孩子明白可以依靠自己的能力解決所面臨的問題，做到自信，引導(dǎo)學(xué)生面對問題深入思考，不能看到任何問題不明白就去問別人或者抄別人的。

6.增強(qiáng)學(xué)生榮辱感：讓學(xué)生明白抄別人的東西是一種可恥的行為，會被別人看不起，這是一種作弊的行為，是不誠實的行為，給學(xué)生把這種錯誤行為導(dǎo)致的不良后果放大化，讓孩子從心里上不恥作弊。

喜歡抄作業(yè)的孩子心理

1.學(xué)習(xí)能力滯后導(dǎo)致抄作業(yè)。聽不懂、學(xué)不明白等等，這是大部分孩子抄作業(yè)的主要原因。面對新知識，總有一部分孩子心里覺得茫然，怎么聽也聽不明白，老師又催著交作業(yè)，無奈之下只好抄別人的。

2.作業(yè)太重導(dǎo)致抄作業(yè)。就目前的課程結(jié)構(gòu)看，大部分孩子從進(jìn)入初中開始便感覺到了學(xué)業(yè)的沉重。

3.惰于思考導(dǎo)致抄作業(yè)。學(xué)習(xí)本身就是一種磨練，磨練人的毅力和思維能力?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)在家庭里得到了很多關(guān)愛和呵護(hù)，而過多的關(guān)愛或者溺愛會導(dǎo)致孩子自主創(chuàng)新的能力大大下降。

4.缺乏學(xué)習(xí)興趣.這類學(xué)生通常是上課不專心,作業(yè)馬馬虎虎,為了應(yīng)付老師的差事,就一抄了事。

5.學(xué)生的虛榮心理.學(xué)生人雖小,但自尊心還是很強(qiáng)的,如果某位學(xué)生作業(yè)常錯,經(jīng)常受到老師的批評,時間一長,他怕批評,也怕因此在學(xué)生中產(chǎn)生不好的名聲,于是愛面子的心理誘使他去借別人的作業(yè)為自己裝飾門面.

如何徹底改掉抄作業(yè)的毛病

1.跟孩子說明寫作業(yè)的重要性

對于不愿意寫作業(yè)的孩子，家長要告訴孩子寫作業(yè)的重要性。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，新學(xué)的內(nèi)容非常容易被遺忘，只有及時復(fù)習(xí)鞏固這些內(nèi)容，才能將遺忘率降到最低。

2.與老師聯(lián)合懲罰

很多家長非常在意孩子在老師心中的形象，所以對于孩子犯下錯誤之后，哪怕明知如果自己與老師相互配合的情況下，教育會顯得更有意義，但家長依然選擇獨自承受，為的就是維護(hù)孩子在老師心中的好印象。

3.家長對孩子的監(jiān)督，再細(xì)心一點

尤其是小學(xué)階段，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。如果這個階段的孩子，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度就是一種自我欺騙的態(tài)度，那么后果可能就比較嚴(yán)重。

4.明確告訴孩子自己對于他學(xué)習(xí)的態(tài)度以及抄作業(yè)的態(tài)度

孩子有時候太關(guān)注于結(jié)果，其實大部分還是跟父母有關(guān)系。如果父母本身就是只看結(jié)果的人，那孩子恐怕也很難改變這樣的行為。所以，父母需要提醒自己先改變，不要再唯結(jié)果論，給孩子無形的壓力。