高三是孩子學(xué)習(xí)任務(wù)最重的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)面臨著學(xué)習(xí)和生活的雙重壓力，極有可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、不想上學(xué)的情緒。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有厭學(xué)情緒的時(shí)候，一定要和孩子好好溝通，理解孩子的情緒，對(duì)孩子多一些包容，幫助孩子走出厭學(xué)的困境。

高三厭學(xué)情緒嚴(yán)重不想去學(xué)校怎么辦

1.了解孩子，與其溝通

在這個(gè)高壓的學(xué)業(yè)環(huán)境下，許多孩子會(huì)產(chǎn)生焦慮、壓力等負(fù)面心境，失掉學(xué)習(xí)的喜好和動(dòng)力。因而，咱們需要耐心腸與孩子溝通，在聽(tīng)取他們的主意和疑慮的一起，也要關(guān)心他們的日子、情感上的問(wèn)題，讓孩子感受到爸爸媽媽的支持和關(guān)愛(ài)。

2.理解并接受孩子的情緒

家長(zhǎng)需要理解并接受孩子的情緒。厭學(xué)可能源于多種原因，如學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題、對(duì)未來(lái)的恐懼等。這些都是正常的青少年情緒反應(yīng)，我們應(yīng)該盡量理解和支持他們，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)或懲罰。

3.建立有效的溝通渠道

與孩子保持開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)的溝通是非常重要的。嘗試了解他們的困擾，詢問(wèn)他們對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)的看法。這不僅可以幫助我們更好地理解他們，也可以讓他們感到被尊重和理解。同時(shí)，也要鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，這樣才能建立起信任的關(guān)系。

4.設(shè)定合理的期望值

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有自己的興趣和天賦。我們不能期望所有的孩子都能做到最好。相反，我們應(yīng)該設(shè)定合理的期望值，鼓勵(lì)他們追求自己的興趣和激情，而不是僅僅追求分?jǐn)?shù)和排名。

5.提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)

我們可以為孩子提供一些學(xué)習(xí)上的幫助和支持，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、提供學(xué)習(xí)資源等。但是，我們也需要注意不要過(guò)度干預(yù)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該尊重他們的自主性。

高三學(xué)生厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因

1.學(xué)業(yè)壓力大

大多數(shù)學(xué)校的高三生活是非常緊張的，當(dāng)孩子長(zhǎng)期受到學(xué)業(yè)壓力所影響，一次小失誤，一次斥責(zé)都有可能成為壓垮孩子的最后稻草，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

2.自我約束差

有的孩子嚴(yán)以律己，有的則不然。他們?nèi)狈s束力，越是到了大考的緊要關(guān)頭，越容易被其他事物所影響，例如游戲、小說(shuō)、戀愛(ài)等，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)心理。

3.叛逆期影響

高三正處于青春叛逆期，厭學(xué)可以算是叛逆期的一種表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在跟父母老師對(duì)著干，越是讓好好學(xué)習(xí)，越不想學(xué)習(xí)，越是強(qiáng)制學(xué)習(xí)，越容易產(chǎn)生抗拒心理，甚至跟父母老師對(duì)著干做出厭學(xué)、逃學(xué)的行為。

4.人際交往問(wèn)題

現(xiàn)如今校園霸凌、冷暴力的新聞并不少見(jiàn)，學(xué)校宛如一個(gè)小型的社會(huì)，如果孩子在其中遭到不公正的待遇，或者因?yàn)樵鐟賳?wèn)題出現(xiàn)了人際交往問(wèn)題，很容易激發(fā)孩子對(duì)校園生活的抵觸情緒，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)狀態(tài)。

高三學(xué)生厭學(xué)通常會(huì)有什么表現(xiàn)

1.開(kāi)始放縱自己，破罐子破摔

很多學(xué)生在這樣的高壓下特別是成績(jī)不是很理想的學(xué)生，一旦受到老師和家長(zhǎng)的質(zhì)疑和批評(píng)，就很容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，出現(xiàn)破罐子破摔的情況。更有甚者，直接開(kāi)始在課堂上睡大覺(jué)，在課后不按時(shí)完成老師布置的作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù)，最后自毀前程。

2.不愿意看書(shū)也不愿意出去玩

學(xué)生愛(ài)玩是天性，他們即便是懂得到了高三要認(rèn)真學(xué)習(xí)才能高考考好，但內(nèi)心還是對(duì)玩充滿著無(wú)限的向往。一旦家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家孩子連玩都不愿意出去玩了，那很有可能就是感受到高考的壓力，然后開(kāi)始厭學(xué)了。

3.對(duì)家長(zhǎng)的嘮叨變得漠不關(guān)心

在高中的最后一年，不僅學(xué)生焦慮，家長(zhǎng)也會(huì)焦慮，很多家長(zhǎng)都表現(xiàn)在嘮叨上。一旦孩子連家長(zhǎng)的嘮叨都熟視無(wú)睹時(shí)，家長(zhǎng)們就要非常注意了，這個(gè)時(shí)候的孩子厭學(xué)情緒稍不注意就要爆發(fā)了。

4.學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，內(nèi)心開(kāi)始失衡

孩子感受到了來(lái)自家長(zhǎng)和老師的雙重壓力，然后自己內(nèi)心開(kāi)始產(chǎn)生逆反心理，開(kāi)始不樂(lè)意去學(xué)校上課。很多優(yōu)秀的孩子進(jìn)入高三成績(jī)開(kāi)始直線下滑時(shí)，從云端跌落的次數(shù)越來(lái)越多時(shí)，家長(zhǎng)們要當(dāng)心了，這個(gè)時(shí)候的孩子內(nèi)心壓力是巨大的，孩子也是最容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒的時(shí)期。