初二孩子成績(jī)不好，確實(shí)會(huì)對(duì)孩子的初三情況造成一定影響，但是并不能決定孩子初三的整體情況。家長(zhǎng)想要讓孩子初二的孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，可以利用好孩子的寒假和暑假時(shí)間，對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)或給孩子安排輔導(dǎo)，讓孩子把握機(jī)會(huì)，就能提高孩子的成績(jī)。

初二成績(jī)不好初三還有救嗎

1.利用暑假

初二升初三暑假兩個(gè)月時(shí)間非常關(guān)鍵，利用得好，學(xué)習(xí)成績(jī)就能“起死回生”。熟悉初中教育的人都清楚，中考內(nèi)容大概60%是初一初二兩年學(xué)的東西，其中初二占了這60%中的大部分。

好在初中知識(shí)整體上難度不算高，如果初二學(xué)段的知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠透徹，暑假兩個(gè)月，有時(shí)間將初二的知識(shí)點(diǎn)再學(xué)習(xí)一遍，只是學(xué)生個(gè)人要付出相當(dāng)?shù)呐Γ议L(zhǎng)也要付出相當(dāng)?shù)木Α?/p>

2.輔導(dǎo)孩子督促孩子

倘若家長(zhǎng)本人有一定的文化水平，又有較多的時(shí)間，可以輔導(dǎo)孩子，就跟著孩子一起，一邊自己學(xué)，一邊指導(dǎo)孩子學(xué)。若家長(zhǎng)本人文化水平不高，或工作繁忙，沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)孩子，就花點(diǎn)錢(qián)請(qǐng)老師給孩子指導(dǎo)，或把孩子送到教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

但要強(qiáng)調(diào)的是，即便是請(qǐng)老師教，家長(zhǎng)也要深度參與其中，糾正孩子學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，并改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)方法。

3.鼓勵(lì)孩子

在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)入到一定階段之后，家長(zhǎng)就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子做一些中考試題。通過(guò)做題，分析和感受中考的考試內(nèi)容和考試難度，這樣以后的學(xué)習(xí)更容易抓住重點(diǎn)。

初二成績(jī)不好的孩子怎么辦

1.注重培養(yǎng)孩子在家的行為習(xí)慣

孩子在家里需要有有良好的作息時(shí)間、科學(xué)的學(xué)習(xí)安排和適量的家務(wù)勞動(dòng)。勞動(dòng)是教育人的較好方式，只有勞動(dòng)孩子才會(huì)懂得來(lái)之不易，懂得珍惜，才能使孩子身心健康，品行出眾。

2.多給孩子一點(diǎn)信心

由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有所不同。家長(zhǎng)要做到科學(xué)分析孩子的成績(jī)，關(guān)鍵是著眼于自身的比較。與自身作比較重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于與他人作比較。比較各科之間的成績(jī)，看哪科是弱項(xiàng)，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

3.幫助孩子消除推延癥

因?yàn)楹芏嗪⒆尤狈r(shí)間觀念，做事容易隨意、拖沓，我們可以給孩子做某一件事情限定時(shí)間，在時(shí)間快要結(jié)束的時(shí)候給孩子提醒，并輔以獎(jiǎng)懲措施。

4.培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中一旦出現(xiàn)問(wèn)題就終止學(xué)習(xí)，馬上向家長(zhǎng)求助。這樣的習(xí)慣一定要克服，可以把不能解決的問(wèn)題暫時(shí)擱置，等寫(xiě)完作業(yè)之后集中處理，最好是自己先獨(dú)立思考，而不是一不會(huì)就“求助”。

造成初二孩子厭學(xué)的五大根源

1.自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)

缺乏正確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這部分學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)感到乏味。認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件苦差事，但迫于老師、家長(zhǎng)壓力，不得不每天背著書(shū)包到學(xué)?；烊兆印?/p>

2.家庭教育方式的偏頗

有的家長(zhǎng)忙于自己的事業(yè)發(fā)展和賺錢(qián)養(yǎng)家，從而忽視了對(duì)子女的教育。而有的父母自身生活態(tài)度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂(lè)，無(wú)所事事，無(wú)所追求。

3.現(xiàn)有學(xué)校教育體制的影響

不少學(xué)校只以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)，很難針對(duì)厭學(xué)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育。隨著時(shí)間加長(zhǎng)，考試次數(shù)增加等因素，使一部分學(xué)生不斷產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致更加厭學(xué)。

4.師生關(guān)系的影響

部分教師對(duì)優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生不同教育價(jià)值觀。客觀上造成孩子學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均。教師對(duì)厭學(xué)學(xué)生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣、信心和動(dòng)力。

5.受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響

不良社會(huì)風(fēng)氣和文化對(duì)孩子也產(chǎn)生一定影響。如一切向錢(qián)看的扭曲思想，不健康電影錄像等也對(duì)青春期孩子產(chǎn)生極壞影響。再或結(jié)交社會(huì)不良青年耳濡目染，逐漸厭學(xué)。