孩子一寫作業(yè)就喊“肚子痛”“頭疼”、一看書就犯困，這是困擾很多家長的問題，家長也打了、也罵了，可孩子還是不改，家長們無計可施，面對這種情況，家長要找到孩子寫作業(yè)困難的根本原因，多措并舉激發(fā)孩子寫作興趣，并幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

不想寫作業(yè)很煩躁怎么辦

1、不當“監(jiān)視器”，有包容心。最怕家長緊盯著孩子不放了，跟“監(jiān)視器”一樣死死看著孩子做作業(yè)，給孩子造成很大壓力。就像家長工作，也不希望老板時時檢查自己的工作進度一樣，孩子也不會喜歡家長不停地看著他們。

2、做好規(guī)劃，賞罰分明。不少孩子做作業(yè)的時候要么不愿做，要么拖拖拉拉的，結果效率低質量還不好。為了改正孩子的壞毛病，建議家長幫孩子做好時間規(guī)劃，什么時間干什么事情，按時完成了就有一定的小獎勵，反之就要接受懲罰。有了“獎勵”，也有了規(guī)劃，就能大大提高孩子做作業(yè)的興趣和效率。

3、有針對性地輔導孩子。例如假如是計算能力差，那么像四則運算的題目，孩子可能就不愛寫。寫作能力差，作文類的作業(yè)就不愛完成。要針對輔導。

4、與老師及時溝通。孩子最近的作業(yè)完成的怎么樣，有沒有進步？有沒有什么好的建議給自己？如果孩子有了進步希望老師多表揚他，使他能夠取得更大的進步。

5、分析利弊。對于孩子來說，寫不完作業(yè)就意味著明早沒法交作業(yè)，老師那關過不去。家長們可以對孩子言明利弊，表示今晚寫不完作業(yè)不要緊，明天早上交不上作業(yè)老師可能會罰你。而且不寫作業(yè)，你的成績就不會好，別的小朋友都不愿意跟你玩，媽媽也沒法幫你。

孩子寫作業(yè)效率低是什么原因

1、任務意識不強。在學生成長的過程中，家長往往認為學生的一些問題等長大后就會自然解決，但上學以后，發(fā)現了很多不良的行為習慣，再想改已經很難了。家長給學生布置任務時，學生任務意識不強，就像沒有聽到一樣，沒有任何動作反應，或者是家長的指令沒有威懾力，學生認為即使完成不了后果也不是很嚴重。

2、情緒不佳。放學后學生認為終于可以玩了，在玩得高興時被家長拉回來寫作業(yè)，就會產生不良情緒，對作業(yè)及學習產生厭煩。另外家長監(jiān)督太多、作業(yè)難度太大或量太多等都會導致作業(yè)情緒不佳。

3、學習習慣差。平時做事就磨蹭拖拉，沒有時間觀念。我家波波以前無論做什么，都磨磨蹭蹭拖拖拉拉，我總是催一遍再催一遍還催一遍，他才慢慢吞吞地去做，越催他越煩越慢。

4、注意力不集中，容易分散。有不少孩子在做卷子或做題時，做一會兒就去摸摸這玩玩那。這就需要平時注意訓練孩子的注意力了。

5、學習動力欠缺。學習動力與學習效率成正比。對中小學生來說，學習動力很大部分來自學習興趣，對學的東西感興趣，學習就積極主動；不喜歡則千方百計地逃避，即使被家長“看押”著學習，也是敷衍了事，成績當然不會好。

孩子寫作業(yè)磨蹭，質量差，家長可以試試這五種方法

1、讓學生獨立完成作業(yè)。孩子寫作業(yè)時，家長不去打擾，也不去“陪”。也就是說，從開始就讓他明白，作業(yè)是自己的事，要獨自完成。孩子有這種觀念，才會把寫作業(yè)當成是自已的事，作為學生，這也是最基本的觀念和能力。

2、學習自我檢查作業(yè)。孩子做完作業(yè)后，一定讓孩子自己把作業(yè)檢查一遍。家長可以和他定個規(guī)矩：如果是自己檢查出的錯誤，只要更改過來就可以了，如果是家長給他檢查出的錯誤，他就要把錯的重新寫兩遍。這樣孩子會很積極的檢查作業(yè)，而且每檢查出一個，他會很有成就感。

3、列出要完成作業(yè)的清單。做作業(yè)之前，先列出一個清單，把明天要做的作業(yè)都寫在上面，然后再把其他的事情也一起寫進去。比如，孩子明天要完成語文的背誦和默寫。那么，這兩項作業(yè)就可以被列在同一張清單上。這樣做不僅有利于孩子將所有作業(yè)都寫完，還能避免孩子在做作業(yè)時被其他事情打擾而分心。

4、復習當天課堂學習的知識。一般在課后，老師會將當天課堂上所學的內容進行總結和復習，把新舊知識串聯起來，這樣才能加深孩子對新知識的印象。在復習過程中，家長可以給孩子一些指導，幫助他把當天學習的內容進行總結，梳理出新舊知識之間的聯系，這會幫助孩子更好地理解和記憶知識。

5、教會孩子學習方法。孩子的學習方法很重要，他們在寫作業(yè)的時候，有時候不是不想快寫，而是確實遇到了困難和麻煩，這樣的情況下，孩子就很難快速寫完作業(yè)，所以，教會孩子學習，讓他們輕松面對作業(yè)。