初中是孩子學(xué)習(xí)的重要時間，這個階段，孩子的人生觀、世界觀才剛剛樹立，孩子不愛學(xué)習(xí)，可能是由于受到外界的誘惑，或不知學(xué)習(xí)的重要性，家長此時要多與孩子談心，告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，并潛移默化影響孩子，讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中生不愛學(xué)應(yīng)該怎樣管制

1、調(diào)整心態(tài)。初中孩子不想學(xué)習(xí)，說明孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有學(xué)習(xí)目標。家長埋怨自己沒有教育好孩子，或者埋怨孩子都是無濟于事的。這時需要家長放平心態(tài)，正視現(xiàn)實，俯下身來與孩子進行心靈的溝通。

2、因勢利導(dǎo)，走進孩子的心靈。孩子聰明伶俐，喜歡讀書，這說明孩子有非常大的成長空間，也是親子溝通的最好切入點。孩子讀什么書，家長也拿來讀。了解孩子的興趣后，家長可以因勢利導(dǎo)，多給孩子買一些他喜歡的紙質(zhì)書籍。

3、找到興趣點。嘗試找到初中生感興趣的領(lǐng)域，幫助他們在感興趣的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^與老師、家長交流，了解他們對某些學(xué)科或活動的看法，或者通過參加一些課外活動來發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好。

4、鼓勵參與討論。鼓勵初中生參與課堂討論，讓他們有機會表達自己的看法，可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5、給予積極反饋。及時給予初中生積極的反饋，讓他們感受到自己的進步，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

孩子初三了還不知道學(xué)習(xí)怎么辦

首先，要理解他們可能面臨學(xué)業(yè)壓力和心理焦慮。建議家長和老師與孩子溝通，了解困擾他們的具體問題。

同時，可以制定合理的學(xué)習(xí)計劃，采用多種學(xué)習(xí)方式，如分組討論、實踐操作等，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

另外，家長需要注意孩子的生活規(guī)律和健康狀況，合理安排孩子的作息時間。

在學(xué)習(xí)方面，可以嘗試用游戲化教育方式，讓孩子更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

此外，家長還可以為孩子設(shè)立學(xué)習(xí)目標和規(guī)劃。一旦孩子明確了興趣和優(yōu)勢，接下來就是設(shè)立學(xué)習(xí)目標和規(guī)劃。幫助他們制定長期和短期的學(xué)習(xí)目標，同時制定一份詳細的學(xué)習(xí)規(guī)劃。規(guī)劃可以包括每天的學(xué)習(xí)時間表、重點學(xué)科的分配、考試備考策略等。

最后，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)動力和自信。要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動力和自信心。鼓勵他們設(shè)立小目標，一步步實現(xiàn)，逐漸增強自信。同時，要贊美他們的努力和成就，讓他們感到學(xué)習(xí)是值得的。

孩子初三厭學(xué)，成績差，家長該怎么辦才能幫到孩子

1、積極溝通，耐心引導(dǎo)。家長的溝通和鼓勵非常重要，不能對孩子過于嚴厲，要采取一種民主、寬容的方式對待，不增加孩子額外的壓力，及時關(guān)注孩子的上課狀態(tài)和內(nèi)心真實想法，了解孩子厭學(xué)的原因。

2、抓住重點，查缺補漏。初三孩子畢竟還小，有些還不明白升學(xué)對于自身成長道路的重要性，家長們要清楚地讓孩子認識到這一點，這樣孩子自身才有動力?？煲匠跞掳肫诘倪@段時間，家長們要做的就是讓孩子對自身的情況做一個梳理，查缺補漏，對自身薄弱的科目再多下一些功夫，這時候還有時間補救。

3、培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。其實特長與學(xué)習(xí)并不矛盾，眾多事實表明，有特長的孩子，學(xué)習(xí)能力一般也不錯，因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣，她們會經(jīng)常受到來自學(xué)校和家庭的表揚和鼓勵，她們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學(xué)習(xí)方面來，從而相得益彰。

4、幫孩子找到學(xué)習(xí)的動機。幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)需要層次理論，除了生存與安全感外，人還要有愛和歸屬、自尊和自我實現(xiàn)的需要。

5、可以給予孩子一定的鼓勵。幫助孩子建立學(xué)習(xí)上的自信心，讓孩子對于學(xué)習(xí)上的產(chǎn)生自信。此外，家長不要在成績上給孩子定過高的目標和要求，減少小孩在學(xué)習(xí)上的心理負擔，讓孩子去輕松的學(xué)習(xí)，改善孩子對于學(xué)習(xí)上的抵觸情緒。