轉(zhuǎn)學(xué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)多多少少是影響的，影響主要和孩子的性格、適應(yīng)能力等因素有關(guān)。如果孩子適應(yīng)環(huán)境能力強(qiáng)的話，可能影響不大，甚至?xí)憻挼胶⒆拥娜穗H交往能力。但如果孩子的性格柔弱，適應(yīng)力不強(qiáng)，很可能轉(zhuǎn)學(xué)后孩子會(huì)遇到很多問(wèn)題。對(duì)于轉(zhuǎn)學(xué)的孩子，家長(zhǎng)需要積極引導(dǎo)和關(guān)注孩子的狀態(tài)，幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。

初中生能轉(zhuǎn)學(xué)嗎

初中中途可以轉(zhuǎn)學(xué)。

初中屬義務(wù)教育階段，雖然義務(wù)教育階段一般實(shí)行就近入學(xué)的原則，但孩子也可以選擇不同的學(xué)校來(lái)完成義務(wù)教育。

然而，初中中途轉(zhuǎn)學(xué)弊大于利。首先，分配生資格沒(méi)有了。所謂分配生就是省級(jí)示范性高中（俗稱(chēng)重點(diǎn)高中），依據(jù)考生報(bào)考人數(shù)將部分招生名額分配到各個(gè)初中校）；但享受分配生資格的孩子必須擁有同一所初中校三年連續(xù)學(xué)籍。而分配生的錄取分?jǐn)?shù)線要比省級(jí)示范性高中正取線低很多，一般在50分到100分之間。

換一個(gè)新環(huán)境，孩子得一段時(shí)間適應(yīng)和磨合。有些孩子有可能到初中畢業(yè)仍未磨合過(guò)來(lái)，比較容易影響孩子的生活和學(xué)習(xí)。如果不在意對(duì)孩子的影響，或是特殊情況一定需要轉(zhuǎn)學(xué)，家長(zhǎng)一定要做好合理的安排。

初中中途轉(zhuǎn)學(xué)有什么影響

1、影響身心發(fā)展。初中轉(zhuǎn)校孩子是沒(méi)有朋友的，可能性格一下就內(nèi)向了，不愿意說(shuō)話和交流了。孩子的內(nèi)心缺乏安全感，失去了原來(lái)的好朋友們對(duì)孩子的身心發(fā)育是非常不好的。

2、影響孩子學(xué)習(xí)。很多孩子習(xí)慣了一個(gè)老師的教育方式，突然更換新老師第一學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有銜接，其次為照顧全班同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度也不會(huì)為一個(gè)轉(zhuǎn)校生而進(jìn)行銜接學(xué)習(xí)。另外陌生的環(huán)境是非常不適合學(xué)習(xí)的，缺乏安全感的孩子如坐針氈是不能全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、影響孩子性格。轉(zhuǎn)學(xué)到陌生的環(huán)境可能會(huì)導(dǎo)致孩子無(wú)法融入到新群體，經(jīng)常性的一個(gè)人獨(dú)處很容易讓孩子感受到自卑、缺乏自信、感覺(jué)自己被排擠。熟悉新朋友是需要時(shí)間的，對(duì)于本身就內(nèi)向的孩子就更加困難。

4、學(xué)習(xí)壓力。孩子初中轉(zhuǎn)學(xué)到外地，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)增加，需要更多的時(shí)間和精力來(lái)適應(yīng)并保持學(xué)習(xí)成績(jī)。

初中生轉(zhuǎn)學(xué)怎么將影響降到最低？避免孩子轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)的做法

1、跟孩子提前做好溝通：在轉(zhuǎn)學(xué)校之前家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子商量溝通好，讓孩子有一個(gè)心理準(zhǔn)備，再慢慢的去接受整個(gè)過(guò)程。當(dāng)孩子轉(zhuǎn)到新學(xué)校以后，應(yīng)該更加關(guān)注孩子的表現(xiàn)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)的情況，如果孩子因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)遇到了困難，家長(zhǎng)要幫助孩子一起去面對(duì)解決。

2、多和學(xué)校老師溝通：孩子在學(xué)校的表現(xiàn)我們可以通過(guò)跟老師的溝通來(lái)了解。家長(zhǎng)和學(xué)校老師經(jīng)常聯(lián)系溝通，不但可以了解自家孩子的學(xué)習(xí)情況，更重要的是能了解到孩子的情緒變化，如果孩子情緒上有了問(wèn)題，那么家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，要是問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解決，很可能會(huì)對(duì)孩子的身心造成不好的影響。

3、多和孩子交流互動(dòng)：當(dāng)孩子去到一個(gè)新的環(huán)境，對(duì)身旁的事物會(huì)感到陌生，此時(shí)孩子的內(nèi)心是恐懼的，也就會(huì)變得不愛(ài)說(shuō)話。這時(shí)候父母一定要主動(dòng)和孩子多進(jìn)行交流互動(dòng)，這樣可以幫助孩子緩解內(nèi)心的恐懼和不安，也可以教孩子學(xué)會(huì)怎樣和同學(xué)相處，陪伴孩子一起度過(guò)這個(gè)過(guò)程。

4、邀請(qǐng)孩子同學(xué)來(lái)家里做客：當(dāng)孩子進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，他們內(nèi)心會(huì)變得很拘謹(jǐn)，孩子的人際關(guān)系也會(huì)發(fā)生很大的變化，身邊不再是自己熟悉的同學(xué)，他們就會(huì)變得很緊張，不敢和同學(xué)們進(jìn)行交流玩耍。

這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以在周末和學(xué)校同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行商量，邀請(qǐng)同學(xué)去家里做客，陪自己的孩子一起寫(xiě)作業(yè)，一起看電視，一起做游戲，這樣可以幫助孩子與同學(xué)之間盡快的熟悉起來(lái)，消除孩子內(nèi)心的陌生感。

5、幫助孩子學(xué)習(xí)：孩子轉(zhuǎn)新學(xué)校以后，接觸到的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式都會(huì)有很大的變化，家長(zhǎng)可以和學(xué)校的班主任以及各學(xué)科任課老師的進(jìn)行交流溝通，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的表現(xiàn)以及各科的學(xué)習(xí)情況。