學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)的地方，是學(xué)習(xí)氛圍最濃重的場(chǎng)所，但有些孩子承受不住學(xué)習(xí)壓力，或與老師同學(xué)關(guān)系不融洽等，著急逃離學(xué)校，想在家自學(xué)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解原因，鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)，并幫助孩子解決問(wèn)題。

在學(xué)校學(xué)不下去了想在家學(xué)怎么辦

孩子在學(xué)校學(xué)不進(jìn)去，可以在家嘗試自學(xué)。但是，在家自學(xué)需要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和自我控制能力，家長(zhǎng)應(yīng)盡力開(kāi)導(dǎo)孩子，緩解孩子厭學(xué)心理，讓孩子回歸集體。

以下是幾種疏導(dǎo)方式：

1.了解原因：了解孩子不愿意上學(xué)的原因，可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大、學(xué)業(yè)難度過(guò)高、社交問(wèn)題等等。

2.聆聽(tīng)孩子的心聲：家長(zhǎng)要積極傾聽(tīng)孩子的想法和意見(jiàn)，了解他們?yōu)槭裁床幌肷蠈W(xué)，幫助他們找到問(wèn)題的根源。

高中對(duì)于一個(gè)孩子、一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的學(xué)習(xí)階段，高一的孩子及家庭一定要盡早了解高中學(xué)習(xí)、生活的特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施，盡快完成從初中到高中的轉(zhuǎn)型，在保持初中好勢(shì)頭的基礎(chǔ)上，踏入新的征程。

高中好難學(xué)不下去怎么辦

1、分析哪些學(xué)科吃力，哪些學(xué)科不吃力，要區(qū)別對(duì)待，不可能所有學(xué)科都吃力。

2、分析學(xué)習(xí)吃力的原因是聽(tīng)不懂還是做不會(huì)？如果是聽(tīng)不懂，加強(qiáng)預(yù)習(xí)；如果是做不會(huì)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)和做題。

3、學(xué)會(huì)時(shí)間管理，充分利用時(shí)間，在整的時(shí)間，比如晚自習(xí)，做整的事情；在零散的時(shí)間，做一些零散的事情，比如記單詞等。4、學(xué)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)和反復(fù)復(fù)習(xí)相結(jié)合。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘速度先快后慢，所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，才能留著老師上課的“精華”，反復(fù)復(fù)習(xí)，就是要抓住當(dāng)天、當(dāng)周、當(dāng)月的時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，就能起到事半功倍的效果。

5、區(qū)分做完了和做會(huì)了的。最作業(yè)的目的是強(qiáng)化知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，如果只滿足于做完作業(yè)了，肯定起不到這樣的效果，做會(huì)了和做完了，是學(xué)霸和其他同學(xué)在作業(yè)問(wèn)題上最大的區(qū)別。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)不下去，很可能是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題了。此時(shí)不能?chē)?yán)厲批評(píng)孩子，更不能對(duì)孩子放任不管。正確的方式是主動(dòng)與孩子交流，了解孩子為什么學(xué)不進(jìn)去了，了解清楚孩子的想法和問(wèn)題。這樣才能有針對(duì)性地和孩子一起分析分體，引導(dǎo)孩子重新找回學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)不下去了怎么辦

1、理解孩子的感受。首先要理解孩子的感受，不要輕易責(zé)備或強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)?？梢詥?wèn)問(wèn)孩子遇到了什么困難，為什么不想學(xué)習(xí)，從而了解孩子的需求和問(wèn)題所在。

2、找到原因。幫助孩子找到不想學(xué)習(xí)的原因，是因?yàn)檎n程難度、不喜歡老師、還是因?yàn)橛衅渌蓴_因素。找到問(wèn)題的根源可以幫助家長(zhǎng)更好地解決孩子面臨的問(wèn)題。

3、建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。家長(zhǎng)可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，以及學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的影響。同時(shí)，也要讓孩子知道學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒的努力。

4、制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括每天的學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間、復(fù)習(xí)計(jì)劃等。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助孩子更好地掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

大學(xué)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)新階段，相較于初高中時(shí)期，孩子的時(shí)間和學(xué)業(yè)變得更輕松，然而，很多孩子卻在大學(xué)出現(xiàn)厭學(xué)、想退學(xué)的現(xiàn)象，這令家長(zhǎng)們很費(fèi)解，其實(shí)，孩子大學(xué)厭學(xué)是常見(jiàn)現(xiàn)象，這與孩子的適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)方法以及專業(yè)興趣度有很大關(guān)系。

大學(xué)學(xué)不下去了該怎么辦

1、溝通交流：多與孩子進(jìn)行溝通交流，了解他們的厭學(xué)原因和困難，傾聽(tīng)他們的想法和建議，為他們提供合適的指導(dǎo)和幫助。

2、分析情況：仔細(xì)分析孩子的情況，包括其學(xué)業(yè)成就、興趣、職業(yè)目標(biāo)以及退學(xué)可能帶來(lái)的后果?？紤]是否有可能通過(guò)調(diào)整課程、尋求輔導(dǎo)或改變學(xué)習(xí)方法來(lái)解決問(wèn)題。

3、重視心理健康：保障孩子的心理健康是重要的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子尋求心理咨詢師的幫助，讓他們得到情感方面的疏導(dǎo)和支持。

4、給予時(shí)間和空間：有時(shí)候，孩子可能需要一些時(shí)間來(lái)思考和決定。給他們足夠的時(shí)間來(lái)考慮所有的選項(xiàng)，并做出最適合自己的決定。

在孩子高三時(shí)，都出現(xiàn)過(guò)這樣一種情況，就是心里知道應(yīng)該學(xué)習(xí)，也想要學(xué)習(xí)，但是人一旦坐到書(shū)桌前，就不受控制地?zé)┰昶饋?lái)。即使勉強(qiáng)自己學(xué)了半天，也學(xué)不進(jìn)去。

高三學(xué)不下去了該怎么辦

家長(zhǎng)要注意讓孩子有合理休息和放松。確保有足夠的睡眠時(shí)間，勞逸結(jié)合，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)或休閑活動(dòng)，如聽(tīng)音樂(lè)、跑步、與朋友和家人交流等，以幫助緩解壓力。

幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自己的實(shí)際情況制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間和精力，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)方法。嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，如使用記憶法、思維導(dǎo)圖等，提高學(xué)習(xí)效率，參加學(xué)習(xí)小組與同學(xué)討論問(wèn)題，共同進(jìn)步。

注意讓孩子保持積極的心態(tài)。保持積極的心態(tài)，對(duì)自己進(jìn)行正面激勵(lì)，不過(guò)分焦慮或自卑，專注于自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。讓孩子與家長(zhǎng)和老師溝通。與家長(zhǎng)和老師保持良好的溝通，尋求他們的支持和幫助，共同面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。

高三生不想學(xué)學(xué)不下去，家長(zhǎng)不要生氣，不要上來(lái)就指責(zé)孩子，本來(lái)孩子進(jìn)入高三之后學(xué)習(xí)任務(wù)就很重，而且學(xué)生之間競(jìng)爭(zhēng)的壓力也很大，我們就不要給孩子添亂了，為孩子做好后援支持就好，還要注意多去疏導(dǎo)孩子緊張的心理，讓孩子正常發(fā)揮好自己就行了。

高三生不想學(xué)學(xué)不下去怎么辦

1、高三孩子厭學(xué)叛逆，首先要分析原因，才可以有的放矢、對(duì)癥治療。是家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)高三孩子的內(nèi)心缺乏正確的引導(dǎo)；還是對(duì)高三孩子過(guò)于重視滿足物質(zhì)需要，太過(guò)驕縱所致。

一般情況下，高三孩子的這種行為，和家長(zhǎng)的教育方法不恰當(dāng)有關(guān)系。什么樣的家庭教育環(huán)境造就什么樣的高三孩子，父母的思想和行為對(duì)高三孩子起著潛移默化的影響。

2、家長(zhǎng)要注意，和高三孩子針?shù)h相對(duì)的結(jié)果，只能讓高三孩子變得越來(lái)越桀驁不馴，更加叛逆。正如物理學(xué)科中的力與反作用力的關(guān)系一樣，盲目地訓(xùn)斥、打罵，只能讓高三孩子內(nèi)心疏遠(yuǎn)你，甚至恨你。

簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，只能治標(biāo)不能治本，應(yīng)該用平等和藹的語(yǔ)氣，尊重高三孩子，多關(guān)注高三孩子的內(nèi)心世界。

在新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，很多孩子都以飽滿的熱情來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，但時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變得越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)一定要采取適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)多多引導(dǎo)。

孩子在學(xué)校學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、了解不好好讀書(shū)的原因。孩子不好好讀書(shū)，有很多原因，比如說(shuō)缺乏興趣、學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、學(xué)習(xí)方法不正確等。了解孩子不好好讀書(shū)的原因，是解決問(wèn)題的第一步。

2、用興趣點(diǎn)切入或聯(lián)系生活實(shí)際。家長(zhǎng)在給孩子輔導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)的題可以把它轉(zhuǎn)換為生活題，孩子很快就能理解。比如：關(guān)于路程問(wèn)題，就把題換成家到學(xué)校的距離，家到學(xué)校的時(shí)間，每分鐘走了多少。

把問(wèn)題具體化，孩子就覺(jué)得不那么抽象了。也可以把題轉(zhuǎn)換為孩子感興趣的事物，比如孩子喜歡球，把題目改成跟球相關(guān)。這樣孩子更愿意聽(tīng)，也更專注。

3、鼓勵(lì)機(jī)制。適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，不但可以增添孩子學(xué)習(xí)的自信心，還能幫助他們迅速認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，更加專注的學(xué)習(xí)。試想，如果在孩子做錯(cuò)題或犯錯(cuò)誤時(shí)，我們只是教育和管教，那么孩子一定會(huì)先天性的反抗；反過(guò)來(lái)，如果我們給他們鼓勵(lì)，他們或許會(huì)重新找到信心，攻克錯(cuò)題難題，提升學(xué)習(xí)成績(jī)！