孩子寫(xiě)作業(yè)困難是家長(zhǎng)們共認(rèn)的事，有些孩子一到寫(xiě)作業(yè)就犯困，有的孩子寫(xiě)作業(yè)渾身癢，還有的孩子拖拉磨蹭不愿寫(xiě)，孩子的這些行為時(shí)時(shí)刻刻挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的底線(xiàn)，有的家長(zhǎng)脾氣急，上來(lái)就是一頓拳打腳踢，孩子哭著將作業(yè)寫(xiě)完，結(jié)果錯(cuò)誤一堆，面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)的困難，家長(zhǎng)越著急越?jīng)]用。

孩子寫(xiě)作業(yè)就犯困怎么辦

1、保證孩子充足的睡眠時(shí)間

大腦在缺氧的狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)思維遲鈍、反應(yīng)緩慢、犯困等現(xiàn)象，所以我們要讓孩子在晚上有足夠的睡眠時(shí)間（10小時(shí)左右），避免因睡眠不足而造成大腦缺氧。

2、規(guī)劃寫(xiě)作順序

家長(zhǎng)可以幫助孩子安排好寫(xiě)作業(yè)的順序，一般孩子剛開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)精力較為充沛，可以先完成比較難的、量多、需要?jiǎng)幽X的任務(wù)；中間可以暫時(shí)休息下，喝杯水或者放松一下，接著再完成比較容易的作業(yè)。

在教育孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有遇到過(guò)孩子一寫(xiě)作業(yè)就犯困的情況，想必這樣的場(chǎng)景有些家長(zhǎng)并不陌生，關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)犯困的情況，一些家長(zhǎng)也采取過(guò)措施但是效果并不是很好，孩子依舊犯困，對(duì)此有些家長(zhǎng)也是無(wú)計(jì)可施了。

孩子寫(xiě)作業(yè)犯困怎么辦

1、可以陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)。在孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)如果玩手機(jī)的話(huà)，也會(huì)讓孩子覺(jué)得心里面非常的不公平，而且孩子也就會(huì)失去想要寫(xiě)作業(yè)的這個(gè)想法了。那么，作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該要陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，在孩子的身邊看書(shū)，這樣的話(huà)也就會(huì)讓孩子有前進(jìn)的動(dòng)力了。

2、不去管孩子。如果說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候總是犯困，家長(zhǎng)說(shuō)了很多遍，孩子都沒(méi)有進(jìn)行改正的話(huà)，我們就可以不去管孩子。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候管孩子已經(jīng)沒(méi)有任何的用處了，孩子完全沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我們可以讓老師去批評(píng)孩子，如果說(shuō)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的話(huà)，老師自然而然是會(huì)去批評(píng)孩子的。

3、孩子如果寫(xiě)作業(yè)犯困的話(huà)，父母就要提起孩子的精神，要在孩子的旁邊監(jiān)督孩子，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。如果孩子小的時(shí)候總是不愿意寫(xiě)作業(yè)，父母也沒(méi)有辦法就要帶孩子多出去走一走，讓孩子感興趣。家長(zhǎng)看到孩子很困，就要看一看孩子平時(shí)的睡眠質(zhì)量夠不夠，不要讓孩子有熬夜的行為，孩子有熬夜的行為，孩子也沒(méi)有辦法好好的寫(xiě)作業(yè)。

4、看到孩子寫(xiě)作業(yè)比較犯困，家長(zhǎng)可以帶孩子出去跑跑步，讓孩子的精神得到放松，孩子就會(huì)愿意回到學(xué)習(xí)當(dāng)中。家長(zhǎng)看到孩子比較犯困，可以用水讓孩子把臉清洗一下，孩子就能趕走困意不要讓孩子養(yǎng)成熬夜的行為。

初中也是學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，但是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，一心只想著玩手機(jī)，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)教就是不聽(tīng)，有的孩子甚至為了玩手機(jī)放棄了自己的學(xué)業(yè)，這個(gè)階段正處于叛逆期，家長(zhǎng)在管教孩子的時(shí)候，一定要注意方式方法。

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)老玩手機(jī)怎么辦

能夠與孩子平等對(duì)話(huà)。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問(wèn)題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話(huà)，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果經(jīng)常待在一個(gè)環(huán)境中工作學(xué)習(xí)，人們難免會(huì)產(chǎn)生厭倦以及懈怠感，小孩子尤其是如此，經(jīng)常讓他們?cè)诩依镒鲎鳂I(yè)，他們便會(huì)覺(jué)得這很無(wú)聊，這時(shí)父母?jìng)兛梢钥紤]換個(gè)地方讓孩子寫(xiě)作業(yè)，比如父母?jìng)兛梢詭Ш⒆尤D書(shū)館、公園等地方，如此孩子就會(huì)產(chǎn)生新鮮感，學(xué)習(xí)效率則會(huì)更高。

生活中不把電子產(chǎn)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。這是很多家長(zhǎng)會(huì)犯的錯(cuò)誤，只要孩子不聽(tīng)話(huà)、不吃飯時(shí)，就把電子產(chǎn)品給孩子玩，作為吃飯或聽(tīng)話(huà)的交換條件。經(jīng)常這樣，一旦孩子想玩了，就會(huì)鬧，不吃飯，做什么都不愿意，跟你撒潑，這時(shí)候，估計(jì)很多家長(zhǎng)都沒(méi)折了，一旦習(xí)慣養(yǎng)成是很難改變的。所以，建議把握好開(kāi)始的這個(gè)關(guān)，不要讓孩子養(yǎng)成這種不良習(xí)慣。

父母不能從內(nèi)心盲目地排斥手機(jī)。孩子之所以愛(ài)玩手機(jī)，不是孩子離不開(kāi)手機(jī)，而是手機(jī)對(duì)孩子有用，有了這樣的認(rèn)識(shí)之后，我們就能客觀(guān)、冷靜地對(duì)待手機(jī)了。當(dāng)孩子知道父母是愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)有所節(jié)制；反之，當(dāng)孩子知道父母不愿意讓他玩手機(jī)時(shí)，孩子玩手機(jī)的行為就會(huì)變本加厲。

寫(xiě)作業(yè)困難是很多孩子都會(huì)存在的問(wèn)題，一些孩子一到寫(xiě)作業(yè)時(shí)間就哭哭唧唧、拖拉磨蹭，時(shí)刻挑戰(zhàn)著家長(zhǎng)的底線(xiàn)，有些急脾氣的家長(zhǎng)對(duì)著孩子便是一頓打，其實(shí)這種教育方法時(shí)非常不對(duì)的，不但會(huì)傷害親子關(guān)系，還會(huì)泯滅孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦最有效

了解孩子的感受。首先，我們要明白孩子為什么不想寫(xiě)作業(yè)。是因?yàn)樗麄冇X(jué)得無(wú)聊、難以理解，還是因?yàn)槠渌恍┣楦猩系脑?？在和孩子溝通的過(guò)程中，耐心傾聽(tīng)是非常重要的?；蛟S他們感到壓力很大，或者是因?yàn)槠渌麑W(xué)業(yè)上的問(wèn)題而感到困擾。

營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。確保孩子有一個(gè)安靜、整潔、明亮的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)在家里創(chuàng)造出輕松愉悅的氛圍。這樣的環(huán)境不僅能夠幫助孩子更好地集中注意力，還會(huì)使學(xué)習(xí)變得更加愉快。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是引導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)的一項(xiàng)有效策略。通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，或者通過(guò)一些趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們可以幫助孩子更好地理解和接受知識(shí)。切忌以嚴(yán)厲和威脅為手段，這只會(huì)讓孩子更加抗拒學(xué)習(xí)。

尊重孩子的個(gè)性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面有著不同的特長(zhǎng)和需求。因此，在引導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我們要尊重他們的個(gè)性，理解他們的學(xué)習(xí)方式，采用更加靈活的教育方法。有時(shí)候，嘗試從不同的角度出發(fā)，可能會(huì)有意想不到的收獲。

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家庭作業(yè)是一個(gè)非常重要內(nèi)容，然而，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，提到孩子寫(xiě)作業(yè)就頭疼，因?yàn)楹⒆硬坏珜?xiě)作業(yè)拖拉磨蹭，寫(xiě)完的作業(yè)也是錯(cuò)漏百出，如把一些很容易的字寫(xiě)錯(cuò)，很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題計(jì)算錯(cuò)，英語(yǔ)單詞會(huì)少寫(xiě)一個(gè)字母等。如何引導(dǎo)孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，成為一件棘手的事。

孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦家長(zhǎng)該怎么辦

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候都沒(méi)有計(jì)劃，想寫(xiě)什么作業(yè)就寫(xiě)什么作業(yè)，非常隨性，其實(shí)這么做很容易讓孩子懈怠。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如先做數(shù)學(xué)作業(yè)，再做語(yǔ)文作業(yè)，并且還要給孩子定做作業(yè)是時(shí)間，應(yīng)該在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。如果遇到作業(yè)比較多的情況，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間。

減少孩子課外作業(yè)?，F(xiàn)在很多孩子除了上學(xué)，還要參加很多其他興趣班，這些興趣班同樣也會(huì)給孩子安排一些作業(yè)，面對(duì)山一樣的作業(yè)，不要說(shuō)孩子們，作為成年人的我們，應(yīng)該也會(huì)非?？咕堋榱吮苊夂⒆訉?duì)作業(yè)產(chǎn)生抗拒心理，家長(zhǎng)一定要控制孩子的作業(yè)，給孩子減壓，尤其是課外作業(yè)，如果可以盡量少做。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，之所以會(huì)三心二意，不夠用心，主要是受周?chē)h(huán)境的影響，因此家長(zhǎng)盡可能給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如將孩子桌子上無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的物品都收走，孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們不要總打擾孩子等。

給予鼓勵(lì)和支持，家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)作業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭Ｔ诤⒆佑龅嚼щy時(shí)，不要輕易放棄，而是要幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法。

初三的學(xué)習(xí)壓力是比較大的，是成倍的增加，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力會(huì)讓孩子產(chǎn)生一些反感和厭學(xué)的情緒，如果孩子不想寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)一定要重視起來(lái)，了解清楚孩子的內(nèi)心真實(shí)想法，幫助孩子克服厭學(xué)情緒，讓孩子自愿寫(xiě)作業(yè)。

初三孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、給予孩子必要的關(guān)心

這個(gè)關(guān)心，不是每天問(wèn)孩子：作業(yè)做完了嗎？考試考了多少名？這樣的“關(guān)心，在孩子看來(lái)根本不是關(guān)心，而是啰嗦，會(huì)反感。學(xué)會(huì)多關(guān)心學(xué)生的生活，而不是只關(guān)心她的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開(kāi)心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開(kāi)心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

孩子抵觸寫(xiě)作業(yè)是很正常的現(xiàn)象，碰到孩子抵觸或者有情緒，我們對(duì)照看看，可以換種方式，換個(gè)心態(tài)，換個(gè)做法，這些都能減少孩子與我們沖突的機(jī)率，有助于引導(dǎo)孩子。

讓孩子寫(xiě)作業(yè)他就發(fā)脾氣怎么辦

第一，寫(xiě)作業(yè)是你自己的事情，希望你自己主動(dòng)的安排時(shí)間

孩子會(huì)主動(dòng)嗎？習(xí)慣養(yǎng)成之前更多還是被動(dòng)的，所以，需要我們和孩子協(xié)商，打算如何安排寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間？安排在什么時(shí)候？會(huì)寫(xiě)多久？嘗試著讓孩子對(duì)自己的事情有一些參與和決定權(quán)，要知道，孩子也會(huì)下意識(shí)的遵守規(guī)則，特別是這個(gè)規(guī)則還是他參與和制定的。

很多家長(zhǎng)不敢放手，但你不放手，孩子就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳，所以還是需要我們給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第二，在時(shí)間即將到之前，我們提前進(jìn)行提醒