孩子剛上初一，新學(xué)段，新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新課程……一切都是全新的模樣！初中是人生的黃金階段。從學(xué)習(xí)知識(shí)的角度講，它承前啟后，異常關(guān)鍵。初一是打基礎(chǔ)的學(xué)段。俗語說“萬丈高樓平地起”，樓房是否堅(jiān)固，和根基是否牢固緊密相關(guān)。那么，初一有必要補(bǔ)課嗎？

初一有必要補(bǔ)課嗎

首先說明一點(diǎn)，補(bǔ)課是會(huì)起到一定的作用，但是效果如何就要看學(xué)生自己，不能一概而論。如果學(xué)生知識(shí)掌握的比較到位，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)的嗎，也就是孩子確定知道自己的薄弱點(diǎn)在哪，然后重點(diǎn)去補(bǔ)課，那么這種補(bǔ)習(xí)是很有用的，如果不知道自己的短板在哪，那么強(qiáng)行補(bǔ)課是沒有用的，所以補(bǔ)課有沒有用還是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況判斷的。

初一成績(jī)差如何提高呢

1、讓孩子了解中考

好多家長(zhǎng)沒有在初一這階段給孩子講清楚中考的重要性，所以導(dǎo)致孩子沒有中考的危機(jī)感甚至對(duì)于中考的責(zé)任感，致使孩子在這一階段，只知道貪圖玩耍沉迷游戲，不好好學(xué)習(xí)。結(jié)果就是到了初三，發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都在為想上的高中，而努力學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)需要在初一就幫助孩子了解中考的重要性。

孩子進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)壓力相比小學(xué)要大很多，為了讓孩子的學(xué)習(xí)不至于落后，很多家長(zhǎng)選擇在假期期間為孩子補(bǔ)課，讓孩子實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，其實(shí)補(bǔ)課對(duì)提高孩子成績(jī)來說，還是很有用處的，但是一些孩子會(huì)對(duì)補(bǔ)課有排斥心理，影響補(bǔ)課效果。

初一升初二暑假要補(bǔ)課嗎

如果有條件還是補(bǔ)一下為好。個(gè)別學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，接受知識(shí)快，理解能力強(qiáng)，可能不需要，但是大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是那么容易，尤其女孩子，建議還是提前補(bǔ)習(xí)和預(yù)習(xí)一下更好。

初一是讓孩子奠定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和信心，初二是讓孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)也是夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。如果孩子初一成績(jī)很好的話，可以不必天天補(bǔ)課。初二很重要，適當(dāng)補(bǔ)課。初三是沖刺階段。一定讓孩子適應(yīng)學(xué)習(xí)，否則他會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，那樣補(bǔ)課會(huì)適得其反。

初一孩子放假不做作業(yè)怎么辦

1、規(guī)定寫作業(yè)時(shí)間段。家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子商量，尊重孩子的想法，征求孩子的意見如何寫作業(yè)?？梢悦刻焐衔鐚?，下午玩；也可以每天下午寫，其他時(shí)間玩。定好每天的寫作業(yè)時(shí)間段，這樣孩子就知道自己什么時(shí)候該寫作業(yè)，什么時(shí)候玩了。

孩子進(jìn)入初中，意味著學(xué)習(xí)任務(wù)增加，學(xué)習(xí)難度加大，很多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子成績(jī)落后，想幫孩子報(bào)名補(bǔ)習(xí)班，增加學(xué)習(xí)的途徑，家長(zhǎng)的這些做法能夠理解，但不適用所有孩子，有些孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)很大了，放學(xué)孩在繼續(xù)上課，這容易導(dǎo)致孩子疲倦，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最終反而適得其反。

初一有必要上輔導(dǎo)班嗎

初一需不需要上補(bǔ)習(xí)班不能一概而論，必須根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況來決定，這是因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不是千篇一律的。

如果說孩子的接受能力比較好，能夠跟上學(xué)校老師的節(jié)奏，那就不要去上輔導(dǎo)班。

如果說學(xué)孩子在學(xué)校里面跟不上班級(jí)，學(xué)習(xí)節(jié)奏比較慢，建議還是找一個(gè)可靠的輔導(dǎo)班。

對(duì)于嚴(yán)重偏科的孩子，大部分學(xué)科都很好，只是一兩科弱項(xiàng)，那么就需要找一個(gè)一對(duì)一的老師給孩子好好有針對(duì)性的補(bǔ)課輔導(dǎo)。

有很多孩子在剛上初一的時(shí)候成績(jī)就非常的不好，這個(gè)時(shí)候部分家長(zhǎng)就希望能通過補(bǔ)課提高孩子的成績(jī)，不管怎么樣，家長(zhǎng)千萬不要任由孩子發(fā)展，一定要及時(shí)采取措施。

初一孩子成績(jī)不好該不該補(bǔ)課

孩子的成績(jī)一直提高不了，家長(zhǎng)可以選擇適當(dāng)?shù)慕o孩子補(bǔ)課，但是一定不可以操之過急，逼迫孩子太緊。仍然要做到勞逸結(jié)合，以正確適當(dāng)?shù)姆椒◣椭⒆犹岣邔W(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)孩子排斥補(bǔ)課的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬不要強(qiáng)行讓孩子補(bǔ)課。

剛上初中的孩子有著較強(qiáng)的自我獨(dú)立意識(shí)，更多的時(shí)候，他希望父母在做有關(guān)于自己的決定之前和自己事先溝通交流，而不是一味的強(qiáng)加給自己。所以希望父母?jìng)儧Q定在給孩子補(bǔ)課之前，能夠事先告知孩子，征求孩子的意見，然后再?zèng)Q定是否要給孩子補(bǔ)課。

孩子進(jìn)入初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，補(bǔ)習(xí)這件事情還要盡快進(jìn)行，不能夠耽誤，越耽誤，拉得時(shí)間越長(zhǎng)，孩子可能就會(huì)脫節(jié)越遠(yuǎn)，到后面再想補(bǔ)起來可能就會(huì)比較困難。

當(dāng)孩子步入初中的時(shí)候，他去一個(gè)新的學(xué)校需要有一定時(shí)間去適應(yīng)這個(gè)學(xué)校的環(huán)境和老師的教學(xué)進(jìn)度。這個(gè)階段孩子的成績(jī)出現(xiàn)不理想的情況，大家可以通過觀察一段時(shí)間再下定論，因?yàn)楹⒆涌赡苄枰欢〞r(shí)間去調(diào)整他自己的學(xué)習(xí)情況。

很多剛上初一的孩子，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下降的情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)把目光放在補(bǔ)課上，希望能通過補(bǔ)課挽救孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，有些急性子的家長(zhǎng)，為了快速提升孩子的成績(jī)，就不顧學(xué)生的意愿給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，那么孩子成績(jī)差，補(bǔ)課真的有用嗎？

初一學(xué)生成績(jī)差補(bǔ)課有用嗎

孩子成績(jī)差補(bǔ)課有沒有用，這個(gè)是因人而異的。

孩子愿意補(bǔ)課，這是補(bǔ)課的前提，沒有這個(gè)前提，很難有特別好的效果。當(dāng)然，也有很多孩子在上課的過程中逐漸找到了學(xué)習(xí)的樂趣，這也是很有可能的。因?yàn)橥饷娴难a(bǔ)習(xí)班的老師很擅長(zhǎng)跟孩子打交道，會(huì)讓孩子盡可能的喜歡上他們，孩子都是感性學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)老師足夠成為他好好學(xué)習(xí)的理由。

一個(gè)好的老師帶給學(xué)生的絕不是課本過課外的那一點(diǎn)只是而已，他能夠發(fā)現(xiàn)孩子特征，帶給孩子自己，引導(dǎo)孩子向上。學(xué)校里面的老師因?yàn)橐櫦疤嗟暮⒆樱荒馨丫Ψ旁谀承┲攸c(diǎn)學(xué)生身上，這時(shí)如果有一個(gè)課外輔導(dǎo)班的老師走進(jìn)他，引導(dǎo)他，說不定有意外收獲。

一般情況下一對(duì)一的輔導(dǎo)班對(duì)于提升孩子的成績(jī)是有用的，畢竟這種輔導(dǎo)班的老師只是去教一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有什么問題就可以直接問老師，而且在這樣的環(huán)境下學(xué)生也沒有辦法走神不聽講，所以大概率是可以幫助孩子提升成績(jī)的。

孩子進(jìn)入初一后，數(shù)學(xué)成績(jī)差必然會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的心理壓力，一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏難情緒，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果造成課堂上聽課專注力越來越差，思想容易開小差，很多新知識(shí)點(diǎn)不能掌握，時(shí)間長(zhǎng)了便會(huì)跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。那么，初一數(shù)學(xué)成績(jī)差用補(bǔ)課嗎？

初一數(shù)學(xué)成績(jī)差用補(bǔ)課嗎

首先家長(zhǎng)要明確的一點(diǎn)是補(bǔ)課并不能解決任何問題，如果補(bǔ)課能夠解決所有問題，那就不會(huì)有好學(xué)生和差學(xué)生的分別了。沖動(dòng)補(bǔ)課也許會(huì)給孩子帶來更多的壓力，其次作為家長(zhǎng)一定要清楚的知道補(bǔ)課的前提是讓孩子自己愿意去補(bǔ)課，孩子知道學(xué)習(xí)的重要性了，才能讓孩子在補(bǔ)習(xí)班安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果孩子本人根本就不愿意去補(bǔ)課，補(bǔ)再多的課也是于事無補(bǔ)。

怎么提高初一數(shù)學(xué)成績(jī)

1、做好小學(xué)和初中數(shù)學(xué)知識(shí)的有效銜接

雖然初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有很多的不同，但整體上看，還是一脈相承的，知識(shí)點(diǎn)的跳躍并不十分顯著，如果小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，在初中很可能會(huì)出現(xiàn)成績(jī)滑坡，因此，初一尤其需要注意基礎(chǔ)知識(shí)，特別是基本概念的鞏固和提升。在小學(xué)階段學(xué)到了很多諸如假設(shè)法，方程法求解應(yīng)用問題的解題方法，在初中仍然適用，特別是方程法，在初一階段仍然是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果孩子在小學(xué)階段文字型應(yīng)用題處理的不好，初一需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

初一語文提高成績(jī)可采取的辦法：1、語文的學(xué)習(xí)，并不是靠突擊的學(xué)習(xí)就可以提高的，而是要長(zhǎng)期堅(jiān)持積累，所以要讓孩子養(yǎng)成積累的好習(xí)慣；2、讓孩子堅(jiān)持閱讀，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，提高孩子的語文素養(yǎng)；3、讓孩子學(xué)會(huì)記筆記，提高孩子的總結(jié)歸納能力。

初一語文有必要補(bǔ)課嗎

初一語文需不要補(bǔ)課，主要看孩子的實(shí)際情況和孩子的個(gè)人意愿。建議初一語文不需要補(bǔ)課。語文是和數(shù)理化性質(zhì)不同的一門學(xué)科，它需要長(zhǎng)效性的培養(yǎng)。要學(xué)好語文，就必須扎扎實(shí)實(shí)，規(guī)規(guī)矩矩多閱讀，多反思，多練筆。

語文的核心在閱讀，形式是寫作，不是課外班能速成培養(yǎng)出這種能力的。閱讀能力和寫作能力是語文的重頭戲，需要靜下心來，用心去讀、去品、去悟，有了閱讀做底肥，寫作才不會(huì)成為無源之水，無本之木，才不至于下起筆來無話可說，無內(nèi)容可寫。

初一語文如何提高成績(jī)

1、多積累