孩子進(jìn)入初一后，數(shù)學(xué)成績差必然會對孩子產(chǎn)生很大的心理壓力，一旦產(chǎn)生學(xué)習(xí)畏難情緒，就會對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣，結(jié)果造成課堂上聽課專注力越來越差，思想容易開小差，很多新知識點不能掌握，時間長了便會跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。那么，初一數(shù)學(xué)成績差用補(bǔ)課嗎？

初一數(shù)學(xué)成績差用補(bǔ)課嗎

首先家長要明確的一點是補(bǔ)課并不能解決任何問題，如果補(bǔ)課能夠解決所有問題，那就不會有好學(xué)生和差學(xué)生的分別了。沖動補(bǔ)課也許會給孩子帶來更多的壓力，其次作為家長一定要清楚的知道補(bǔ)課的前提是讓孩子自己愿意去補(bǔ)課，孩子知道學(xué)習(xí)的重要性了，才能讓孩子在補(bǔ)習(xí)班安下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)，如果孩子本人根本就不愿意去補(bǔ)課，補(bǔ)再多的課也是于事無補(bǔ)。

怎么提高初一數(shù)學(xué)成績

1、做好小學(xué)和初中數(shù)學(xué)知識的有效銜接

雖然初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)有很多的不同，但整體上看，還是一脈相承的，知識點的跳躍并不十分顯著，如果小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識掌握不好，在初中很可能會出現(xiàn)成績滑坡，因此，初一尤其需要注意基礎(chǔ)知識，特別是基本概念的鞏固和提升。在小學(xué)階段學(xué)到了很多諸如假設(shè)法，方程法求解應(yīng)用問題的解題方法，在初中仍然適用，特別是方程法，在初一階段仍然是考試的重點和難點，如果孩子在小學(xué)階段文字型應(yīng)用題處理的不好，初一需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

2、建立糾錯本

孩子要每天堅持整理錯題，記錄錯誤的原因，方法和思路，關(guān)鍵條件的應(yīng)用，還有一點非常重要，務(wù)必抽時間重新做一做這些錯題，因為時間一長就會忘記。如果不去復(fù)習(xí)，糾錯就沒有意義了，因為下次遇到還是不會做。學(xué)習(xí)中是花大量的時間在復(fù)習(xí)鞏固，目的是徹底掌握知識和方法。

3、培養(yǎng)數(shù)學(xué)的邏輯思維能力

孩子要用數(shù)學(xué)的思想來解決數(shù)學(xué)的問題，初一階段要培養(yǎng)數(shù)型結(jié)合和分類討論的思想。比如說一元一次方程的應(yīng)用題型中的相遇問題，這種題目就畫出圖來，把已知信息標(biāo)注在上面，未知求什么也標(biāo)注清楚，利用圖形更直觀更形象。分類討論就是結(jié)果有哪幾種情況，分別一一列出來。初一的題目還比較淺顯步驟大多三四步就能出結(jié)果，很多同學(xué)直接出結(jié)果而不是通過公式或者概念直接而來，這種現(xiàn)象不利于建立思維的過程，有的可能直接蒙對了，但是并不是因為熟悉了過程而得來的答案。所以不建議這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要有思維，有過程，要知其然知其所以然。直接寫答案是因為熟悉過程來的，不是蒙出來的。

4、不忽視計算

運算求解能力是初中階段尤為重要的能力要求，在初一孩子會發(fā)現(xiàn)除了純概念辨析題和純證明題以外，幾乎沒有哪個題是可以離開計算的，運算求解出準(zhǔn)確的結(jié)果是拿分的關(guān)鍵。而運算求解能力的提升是一個長期的過程，會覆蓋初中三年，但是最為關(guān)鍵的一年在初一。

5、不忽視思考

都說學(xué)習(xí)過程中總結(jié)很重要，但是總結(jié)這個概念太大了，怎么總結(jié)，一定要寫在本子上嗎，不，關(guān)鍵要記在腦子里才是孩子自己的，所以總結(jié)不是寫，更重要的是思考沉淀在腦子里。思考什么，一開始孩子不需要步子邁得太大，初一階段，思考兩個方面就行，對于錯題，這道題為什么會做錯，是哪個地方?jīng)]想到或者想錯了，對于做對的題，這道題還有沒有其他方法可以解。以小見大，逐漸孩子會培養(yǎng)思考和總結(jié)的習(xí)慣，并且這些東西不是停留在本子上的，是刻在腦子里的。

初一這個階段的學(xué)習(xí)還是蠻重要的，直接和間接都決定了孩子以后的學(xué)習(xí)狀況，要多加重視，有問題提早解決，保證學(xué)習(xí)狀況，特別是對待數(shù)學(xué)，在做題的過程中體會概念的運用，任何脫離做題而空談理論都是紙上談兵。但是也不能盲目的刷題，為了刷題而刷題，要有一定的針對性，這樣孩子的數(shù)學(xué)成績就會得到提升。